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经济和科技的发展对现阶段的各行各业都产生了十分深远的影响，尤其体现在教育方面。新课改摒除了以往应试教育所带来的弊端，同时也对新时代的教育有了更高的要求。初中英语教学尤为明显，现阶段的初中英语教学追求的是学生们对知识的融会贯通，在这一背景下如何提升课堂效率，便成了我们首先要探究的课题。
1. 初中英语教学过程中存在的弊端
素质教育是新课改中的一个非常重要的课题，而素质教育是区别于传统应试教育而存在的，追求的是提升学生自主应用知识的能力，要求学生做到学以致用、融会贯通。而现有的初中英语教育环境中依旧存在比较嚴重的传统应试教育留下的积弊。
1.1教学形式单一
单一的教学形式集中表现在对科技产品的应用方面。相较于前10年，英语教学环境中科技设备已经非常普及。但受限于教师自身对科技设备的接触能力，以及部分地区的经济发展水平，这部分科技产品并没有发挥到应有的效益。
1.2缺乏必要的英语学习环境
英语教学其实与汉语教学相似，都需要有一个良好的语言环境。这是当前阶段初中英语教学所面临最大的问题。缺乏良好的语言环境，学生们的口语能力就无法得到实际上的提升。仅仅依靠学生们在课堂上培养的英语教学环境是完全不够的，更多的应要求学生们在日常沟通与生活中，熟练地运用自己所学到的英语口语能力。
1.3传统观念的影响
这里所指的传统观念涵盖的方面有很多。其一，教育者与学生对英语重要性认知程度不够。现有的对英语教学与学习的重要性集中表现在提升考试时英语这一科目的成绩，而学习英语的目的并不仅仅是为了追求成绩，更重要的是提升学生们对国外先进文化的接受能力。学生们却普遍认为英语学习仅仅是为了在短时间内提升成绩，从而进入一个更优秀的学习环境。很少有学生会将英语及其分支作为自己挑选专业的对象。其次，家庭教育也影响学生们对英语学习的认知。部分家长固守己见地认为语文教育比英语教育更加重要，从而让学生们更多的注意力投向语文数学等主流科目，而忽视了英语的重要性。
2. 如何提升初中英语教学效率
2.1承认并提升学生在课堂教学中的主体地位
我国数千年来形成的课堂教学环境是以教育者为主体的，在教育者的安排之下进行展开学习活动。这种教育方式确实能够在短时间内将教育者所掌握的知识，传授给学生，却忽视了学生们自主学习的能力。也正因此当前教育环境所追求的是培养学生们在教学活动中主体地位，并以学生为基础展开教学活动，增加学生们在课堂活动中所发挥的积极作用，促进学生们对知识的运用能力以及培养学生们对课堂学习的积极性。为此首先要做到的是培养学生们独立的学习习惯，让学生们养成自主学习的意识，并将这一意识运用在除课堂以外的任何环境中如生活环境等;其次是培养学生们对初中英语学习的兴趣，让学生们成为课堂主体，首先要做到的是让学生们意识到自己是课堂教学活动的主体。
2.2熟练使用当代科技设备
课堂中应用的现代科技设备以多媒体设备为主体。针对上述文中所提到的部分教育者，个人能力不足等问题，可定时集中组织教育者进行培训。培训的内容集中为如何认识多媒体设备并熟练使用多媒体设备，为之后的课堂教学更多地应用多媒体设备打下良好的基础。其次，教育应是无差别的，不存在地域之分，针对部分贫困区域，尚未普及多媒体设备等，可通过国家政策扶持等方式，普及多媒体设备，并提升教育者对多媒体设备的使用能力。
多媒体设备的优势集中表现在能够将枯燥无味的教学环境，通过声音、动画等方式提升学生们对英语课堂学习的兴趣。实践证明，声音、图像等方式，能够提升学生们对课堂知识的理解和记忆。此外教育者还可以通过多媒体设备，来拓展课堂学习内容，通过编辑和演示故事等趣味教学的方式，来提升学生们的学习兴趣，促进学生们对课堂知识的理解。
3. 创新英语教学方式
当前阶段初中英语教学过程中都是以教育者为主体展开教学活动。通过老师讲解知识、教授如何运用知识等方式，以填鸭式的教学提升学生们的英语能力。在素质教育背景下可以通过转变课堂学习环境中教育者和学生的角色，来提升学生们的英语学习能力。如提前让学生们预习好本节课的知识，在课堂教学中，让学生们自主在讲台上讲解知识，并运用知识以及发动听课的同学寻找教课同学存在的优点及缺点，提升学生们课堂教学环境的参与感。
4. 完善师资力量
完善的师资团队是提升学生们学习能力的根本，当前环境中学生们提升自身知识储备的绝大部分方式都是通过教育者。而教育者自身的知识素养也决定了学生当前阶段所能达到的知识储备高度。为此应通过适当的方式来提升师资力量，如定时组织教育者外出学习等方式以及定时考核教育者自身的教学能力。
5. 结语
综上所述，初中英语教学现状难以得到彻底改变的促成因素很多，当前阶段的我们应清楚认识到自身所处的社会环境和教育环境，通过约束和提升自我的方式来给予学生们最正确的汲取知识的方式。
史应华，卢刚. 新课改背景下初中英语教学面临的困境[J].中国新通信， 2019，21（01）：161.
（作者单位：甘肃省白银市靖远县高湾中学）
1. 初中英语教学过程中存在的弊端
素质教育是新课改中的一个非常重要的课题，而素质教育是区别于传统应试教育而存在的，追求的是提升学生自主应用知识的能力，要求学生做到学以致用、融会贯通。而现有的初中英语教育环境中依旧存在比较嚴重的传统应试教育留下的积弊。
1.1教学形式单一
单一的教学形式集中表现在对科技产品的应用方面。相较于前10年，英语教学环境中科技设备已经非常普及。但受限于教师自身对科技设备的接触能力，以及部分地区的经济发展水平，这部分科技产品并没有发挥到应有的效益。
1.2缺乏必要的英语学习环境
英语教学其实与汉语教学相似，都需要有一个良好的语言环境。这是当前阶段初中英语教学所面临最大的问题。缺乏良好的语言环境，学生们的口语能力就无法得到实际上的提升。仅仅依靠学生们在课堂上培养的英语教学环境是完全不够的，更多的应要求学生们在日常沟通与生活中，熟练地运用自己所学到的英语口语能力。
1.3传统观念的影响
这里所指的传统观念涵盖的方面有很多。其一，教育者与学生对英语重要性认知程度不够。现有的对英语教学与学习的重要性集中表现在提升考试时英语这一科目的成绩，而学习英语的目的并不仅仅是为了追求成绩，更重要的是提升学生们对国外先进文化的接受能力。学生们却普遍认为英语学习仅仅是为了在短时间内提升成绩，从而进入一个更优秀的学习环境。很少有学生会将英语及其分支作为自己挑选专业的对象。其次，家庭教育也影响学生们对英语学习的认知。部分家长固守己见地认为语文教育比英语教育更加重要，从而让学生们更多的注意力投向语文数学等主流科目，而忽视了英语的重要性。
2. 如何提升初中英语教学效率
2.1承认并提升学生在课堂教学中的主体地位
我国数千年来形成的课堂教学环境是以教育者为主体的，在教育者的安排之下进行展开学习活动。这种教育方式确实能够在短时间内将教育者所掌握的知识，传授给学生，却忽视了学生们自主学习的能力。也正因此当前教育环境所追求的是培养学生们在教学活动中主体地位，并以学生为基础展开教学活动，增加学生们在课堂活动中所发挥的积极作用，促进学生们对知识的运用能力以及培养学生们对课堂学习的积极性。为此首先要做到的是培养学生们独立的学习习惯，让学生们养成自主学习的意识，并将这一意识运用在除课堂以外的任何环境中如生活环境等;其次是培养学生们对初中英语学习的兴趣，让学生们成为课堂主体，首先要做到的是让学生们意识到自己是课堂教学活动的主体。
2.2熟练使用当代科技设备
课堂中应用的现代科技设备以多媒体设备为主体。针对上述文中所提到的部分教育者，个人能力不足等问题，可定时集中组织教育者进行培训。培训的内容集中为如何认识多媒体设备并熟练使用多媒体设备，为之后的课堂教学更多地应用多媒体设备打下良好的基础。其次，教育应是无差别的，不存在地域之分，针对部分贫困区域，尚未普及多媒体设备等，可通过国家政策扶持等方式，普及多媒体设备，并提升教育者对多媒体设备的使用能力。
多媒体设备的优势集中表现在能够将枯燥无味的教学环境，通过声音、动画等方式提升学生们对英语课堂学习的兴趣。实践证明，声音、图像等方式，能够提升学生们对课堂知识的理解和记忆。此外教育者还可以通过多媒体设备，来拓展课堂学习内容，通过编辑和演示故事等趣味教学的方式，来提升学生们的学习兴趣，促进学生们对课堂知识的理解。
3. 创新英语教学方式
当前阶段初中英语教学过程中都是以教育者为主体展开教学活动。通过老师讲解知识、教授如何运用知识等方式，以填鸭式的教学提升学生们的英语能力。在素质教育背景下可以通过转变课堂学习环境中教育者和学生的角色，来提升学生们的英语学习能力。如提前让学生们预习好本节课的知识，在课堂教学中，让学生们自主在讲台上讲解知识，并运用知识以及发动听课的同学寻找教课同学存在的优点及缺点，提升学生们课堂教学环境的参与感。
4. 完善师资力量
完善的师资团队是提升学生们学习能力的根本，当前环境中学生们提升自身知识储备的绝大部分方式都是通过教育者。而教育者自身的知识素养也决定了学生当前阶段所能达到的知识储备高度。为此应通过适当的方式来提升师资力量，如定时组织教育者外出学习等方式以及定时考核教育者自身的教学能力。
5. 结语
综上所述，初中英语教学现状难以得到彻底改变的促成因素很多，当前阶段的我们应清楚认识到自身所处的社会环境和教育环境，通过约束和提升自我的方式来给予学生们最正确的汲取知识的方式。
史应华，卢刚. 新课改背景下初中英语教学面临的困境[J].中国新通信， 2019，21（01）：161.
（作者单位：甘肃省白银市靖远县高湾中学）