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<正>在教学“有余数除法”问题时,学生写单位名称总是出错。如解答“有7个桃子,每2个放一盘,可以放几盘?还剩几个?”类型题时,学生常出现“3（盘）……1（盘）”“3（个）……1（盘）”“3（个）……1（个）”的答案。鉴于此,我变身为学生访谈,遵循儿童的认知规律,激励学生大胆地说学习体验。得知学生要么是机械地从问句里找单位名称,要么是张冠李戴。学生没有“分的是盘,剩的是个”的意识,怎样的教学学生才能正确理解单位名称的本质,灵活选用单位名称。