【摘 要】
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从课程设计的考核方式出发, 结合考核方式改革成效以及存在的问题, 从教学要求、 学生编程兴趣和自主学习环境三方面分析, 为何要在Java语言程序设计课程教学中使用微课; 探
【机 构】
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广西民族师范学院数学与计算机科学学院
【基金项目】
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2016年度广西高等教育本科教学改革工程项目“应用型本科院校计算机专业实践课程教学改革研究与实践——以广西民族师范学院为例”(2016JGB399);2015年度广西职业教育教学改革立项项目“基于微课提高学生的自主学习能力研究与实践——以《JAVA》课程为例”
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从课程设计的考核方式出发, 结合考核方式改革成效以及存在的问题, 从教学要求、 学生编程兴趣和自主学习环境三方面分析, 为何要在Java语言程序设计课程教学中使用微课; 探讨如何使用微课辅助教学; 从教学设计、 内容要求和微课设计三方面介绍微课制作要点; 并以 “异常及Try-catch-finally语句” 等微课应用实例分析翻转课堂的实践效果.得出结论认为, 对一些内容独立、 重点、 难点和易混淆的知识内容, 使用微课辅助教学效果更好; 而对较复杂的系统性知识内容则与传统课堂结合起来效果更好.
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