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在新一轮高考改革背景下,我国高中教育开始对原有的授课方式进行改革,转而实施分层走班制教学。但由于各项政策的落实、制度的完善及具体操作等方面并不成熟,分层走班制教学在具体的实施过程中出现了考生趋向精致的利己主义,师生与教育教学之间的矛盾激化及教学秩序和教学管理双重失范等一系列问题。为此,对分层走班制教学实施的价值定位重新进行审视,以求本着学生为本、专业精神及"中间"道路的原则对其后续健康发展做好路径选择。