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摘 要：在全面素质教育背景下，作为高中学习课程中的一门重要课程，生物对学生综合能力的培养有着至关重要的作用。如何提高高中生物教学成为今天各高中学校面临的一个重要课题。基于此，本文对高中生物教学当前模式存在问题进行了相关分析，并针对高中生物教学模式的创新改革提出了几点较为有效的策略，旨在加快高中生物教学模式改革。
关键词：高中；生物教学；教学模式；创新性改革
前言：二十一世纪，生物技术发展迅速，生物科学发展前景广阔，社会对生物学方面人才需求与日俱增，同时伴随新课标的实施，社会各界对高中生物教学提出了更高的要求。为顺应时代科技发展，为满足人才培养需求，摒弃传统滞后的教学理念，高中生物教学模式创新改革势在必行。
一、高中生物教学模式现状
1.教学模式较为呆板
一方面，高中生物教学中教龄高的、年纪长的教师传统教学理念、教学思维根深蒂固，即使在今天也依旧受这种教学模式影响；另一方面，教师、学生意识层面上没有对生物学科、生物教学引起足够的重视，导致现行生物教学模式整体看起来过于呆板，缺乏灵活性，难以随高中生物教学目标、教学要求的改变而进行相应的调整。
2.硬件设施配备不齐全
高中生物不仅理论抽象不易理解，而且实验周期长，对学生的理解力与实践操作能力均有着较高的要求，加之没有受到教师和学生的高度重视，所需硬件设施也没有跟上课程改革的步伐，使得高中生物教学效率不高，教学模式改革受到了一定程度的限制。虽然科技的快速发展给高中生物教学带来了新的发展空间与发展方式，也代替了传统一些落后的教学技术，但就我国高中生物教学现状而言，整体在硬件设施方面还处于滞后状态，尤其是与国际发达国家先进教学设施相比的情况下。由于硬件设施跟不上生物教学模式改革进程，配备不齐全，在一定程度上还导致了教学资源配置不合理，利用不充分，所以这一问题是高中生物教学改革中存在的一个关键性问题。
二、高中生物教学创新性改革策略
1.提高对生物学科的重要性认识
生物知识在人类的生活中无处不在，人们的衣食住行均涉及到生物学方面知识，学好生物知识不仅是作为一名高中生课程教学与完成学业的基础需要，更是提高学生综合素質，丰富学生知识的必要元素。而且，学习生物知识还可以拓宽学生视野，增长学生见识，为其今后的就业与个人能力的发挥打下坚实基础。所以，在高中生物教学模式进行创新性改革中，首先应提高任课教师与学生对生物这门学科的重要性认识，对生物教学的重要性认识。这就需要教师充分发挥知识传播者与引导者的作用，在生物教学过程中，引导学生更深入的了解生物学科，通过各种方式来增强学生对生物学习的兴趣与积极性。利用学生生物学科重要性认识的提高为高中生物教学模式的创新性改革创造良好条件。
2.引进先进教学设备
二十一世纪是一个高新技术时代，以多媒体为代表的各种先进教学设备开始在教学领域得到广泛的推广与应用，并在实际教学中发挥着巨大的作用和优势，现已成为教学中不可缺少的一个重要设备。在条件允许的情况下，积极引进先进教学设备，完善硬件设施，如计算机、多媒体、各种实验仪器设备等[4]。高中生物是一门实践性较强的学科，且教材中有很多重要的实验（DNA遗传、有丝分裂等），只有通过实验教学，让学生亲手操作才能对相关生物知识透彻的理解，加深记忆。所以先进教学设备与实验器材的引进不仅可以充分调动起学生的好奇心与对生物学习的兴趣，而且可以大大改善生物教学现状，提高生物教学效率，强化学生实践能力与解决实际问题能力，从而为高中生物教学创新性改革提供设备支持，注入大量推动力。
3.更新生物教学理念
鉴于生物教师对生物教学活动的策划与进行都是在教学理念的驱动下进行的，若教学理念滞后那么生物教学效率也将低下，难以满足学生学习需求，难以提高学生的生物素养。因此，更新生物教学理念，也是高中生物教学创新性改革中的一个有效途径。学校应组织全体生物教师到其他学校进行听课，学习其他学校先进教学理念与教学方法，与此同时，充分利用网络信息技术优势借鉴和吸收国外先进生物教学理念，摒弃传统滞后的、缺乏科学性的教学理念，并运用自身多年总结的实践教学经验对自身教学模式进行改进和创新，提升自身敢于尝试等能力。
总结：综上所述，当今社会是一个知识经济时代，企业创造财富需要知识，科技进步需要知识，教育事业发展也需要知识，任何一个行业都离不开知识的学习和运用。而生物教材作为生物知识的重要载体，生物教学作为生物知识传播的重要渠道，生物教师作为生物知识的主要传播者，通过高中生物教学改革，可以促进其职能效用的充分发挥，最终实现高中生物教学目标。
参考文献：
[1]赵芝芝.高中生物实验教学方法与教学模式的改革与建设[D].上海师范大学，2012.
[2]何永通.高中生物教学的创新性改革模式探析[J].新课程学习（下），2015，03：99.
[3]丁綮轩.高中生物教学中的创新性改革模式探析[J].新课程（中学），2015，05：96.
[4]王慧珺.基于“互动创新”式高中生物教学思维模式的创新[J].中国科教创新导刊，2011，06：26.
[5]王瑞.高中生物教学改革模式与创新路径思考[J].生物技术世界，2016，03：263.s
关键词：高中；生物教学；教学模式；创新性改革
前言：二十一世纪，生物技术发展迅速，生物科学发展前景广阔，社会对生物学方面人才需求与日俱增，同时伴随新课标的实施，社会各界对高中生物教学提出了更高的要求。为顺应时代科技发展，为满足人才培养需求，摒弃传统滞后的教学理念，高中生物教学模式创新改革势在必行。
一、高中生物教学模式现状
1.教学模式较为呆板
一方面，高中生物教学中教龄高的、年纪长的教师传统教学理念、教学思维根深蒂固，即使在今天也依旧受这种教学模式影响；另一方面，教师、学生意识层面上没有对生物学科、生物教学引起足够的重视，导致现行生物教学模式整体看起来过于呆板，缺乏灵活性，难以随高中生物教学目标、教学要求的改变而进行相应的调整。
2.硬件设施配备不齐全
高中生物不仅理论抽象不易理解，而且实验周期长，对学生的理解力与实践操作能力均有着较高的要求，加之没有受到教师和学生的高度重视，所需硬件设施也没有跟上课程改革的步伐，使得高中生物教学效率不高，教学模式改革受到了一定程度的限制。虽然科技的快速发展给高中生物教学带来了新的发展空间与发展方式，也代替了传统一些落后的教学技术，但就我国高中生物教学现状而言，整体在硬件设施方面还处于滞后状态，尤其是与国际发达国家先进教学设施相比的情况下。由于硬件设施跟不上生物教学模式改革进程，配备不齐全，在一定程度上还导致了教学资源配置不合理，利用不充分，所以这一问题是高中生物教学改革中存在的一个关键性问题。
二、高中生物教学创新性改革策略
1.提高对生物学科的重要性认识
生物知识在人类的生活中无处不在，人们的衣食住行均涉及到生物学方面知识，学好生物知识不仅是作为一名高中生课程教学与完成学业的基础需要，更是提高学生综合素質，丰富学生知识的必要元素。而且，学习生物知识还可以拓宽学生视野，增长学生见识，为其今后的就业与个人能力的发挥打下坚实基础。所以，在高中生物教学模式进行创新性改革中，首先应提高任课教师与学生对生物这门学科的重要性认识，对生物教学的重要性认识。这就需要教师充分发挥知识传播者与引导者的作用，在生物教学过程中，引导学生更深入的了解生物学科，通过各种方式来增强学生对生物学习的兴趣与积极性。利用学生生物学科重要性认识的提高为高中生物教学模式的创新性改革创造良好条件。
2.引进先进教学设备
二十一世纪是一个高新技术时代，以多媒体为代表的各种先进教学设备开始在教学领域得到广泛的推广与应用，并在实际教学中发挥着巨大的作用和优势，现已成为教学中不可缺少的一个重要设备。在条件允许的情况下，积极引进先进教学设备，完善硬件设施，如计算机、多媒体、各种实验仪器设备等[4]。高中生物是一门实践性较强的学科，且教材中有很多重要的实验（DNA遗传、有丝分裂等），只有通过实验教学，让学生亲手操作才能对相关生物知识透彻的理解，加深记忆。所以先进教学设备与实验器材的引进不仅可以充分调动起学生的好奇心与对生物学习的兴趣，而且可以大大改善生物教学现状，提高生物教学效率，强化学生实践能力与解决实际问题能力，从而为高中生物教学创新性改革提供设备支持，注入大量推动力。
3.更新生物教学理念
鉴于生物教师对生物教学活动的策划与进行都是在教学理念的驱动下进行的，若教学理念滞后那么生物教学效率也将低下，难以满足学生学习需求，难以提高学生的生物素养。因此，更新生物教学理念，也是高中生物教学创新性改革中的一个有效途径。学校应组织全体生物教师到其他学校进行听课，学习其他学校先进教学理念与教学方法，与此同时，充分利用网络信息技术优势借鉴和吸收国外先进生物教学理念，摒弃传统滞后的、缺乏科学性的教学理念，并运用自身多年总结的实践教学经验对自身教学模式进行改进和创新，提升自身敢于尝试等能力。
总结：综上所述，当今社会是一个知识经济时代，企业创造财富需要知识，科技进步需要知识，教育事业发展也需要知识，任何一个行业都离不开知识的学习和运用。而生物教材作为生物知识的重要载体，生物教学作为生物知识传播的重要渠道，生物教师作为生物知识的主要传播者，通过高中生物教学改革，可以促进其职能效用的充分发挥，最终实现高中生物教学目标。
参考文献：
[1]赵芝芝.高中生物实验教学方法与教学模式的改革与建设[D].上海师范大学，2012.
[2]何永通.高中生物教学的创新性改革模式探析[J].新课程学习（下），2015，03：99.
[3]丁綮轩.高中生物教学中的创新性改革模式探析[J].新课程（中学），2015，05：96.
[4]王慧珺.基于“互动创新”式高中生物教学思维模式的创新[J].中国科教创新导刊，2011，06：26.
[5]王瑞.高中生物教学改革模式与创新路径思考[J].生物技术世界，2016，03：263.s