人生有三个层次,第一个层次类似温饱安居“民以食为天”;第二个层次是追求活得好些,我称它为“带着向往生活”;第三个层次应该是探求活着的“价值”——精神境界的东西。从事教师这个职业的人,应活在第三个层次里,因为他们是用自己的文化知识、道德修养和人格魅力来改变学生,影响社会。
　　精神境界是有“尺子”来衡量的。历史非常苛刻,它不以财富,也不以官衔来记住你,它问的是你的实绩。在“城头变换大王旗”的上世纪初,各路“大王”们走马灯似的上岗下课,足音渐远,人们记住的却是蔡元培一类人物。
　　是实绩决定了你的高度,老师!
　　教学的实绩。只要你走进学校,就必然要躬耕杏坛,“传道、授业、解惑”是韩愈提出的教师工作三重标准,在这三重标准中,“授业”是脊梁、是主打,社会一定要依靠这一点来评价你。“道”也好,“惑”也好,它建立在“业”的基础之上。很多时候“业”是可以量化的,你的工作量化得分越高,你的实绩就越大。正如强国是因为有强民作后盾一样,强老师是因为他(她)教出了强学生,当然,强学生不一定是高官、大腕和明星。
　　教研的实绩。著名学者肖川先生有个判断:能撰写教研论文的老师是好老师。在这里我稍稍发挥一下,因为你一做研究,你就具备了提问题的意识,你就会发现问题,解决问题,就使自己处在一种最佳的研究状态里,教育教学经验就不断升华着。什么叫教学经验?教学经验就是通过解决教学问题而积累起来的能力和智慧。教师一做研究,就等于多长几个“脑袋”,一个用来思考学生,一个用来思考同行,一个用来思考书本,一个用来思考网络,智慧的活水就汩汩而来。拥有智慧活水的教师,能不优秀么?
　　师生关系与实绩。教育人,培养人,不是抽象的说教,它是真实的,如细碎的一地鸡毛。魏书生、李镇西、任小艾这些全国有名的教师,他们把这一地鸡毛收集起来,加工创新,编织成五彩的锦衣,披在自己身上,创造了教师这个行业里的奇异风景。你与学生的关系是融洽还是疏远,直接影响着你的工作实绩。一个法官式的教师绝对不可能赢得学生的“芳心”。没有心的参与,情的参与,教育就成了一杯寡淡无味的白开水。在师生关系中,爱心、平等、尊重是三个不能忘却的主题词,只有用自己的行动把它们写好了,师生关系才会处理好。
　　社会关系与实绩。一道篱笆三棵桩,一个好汉三个帮。社会关系是帮助你成就事业、获取实绩的空气。在诸多关系里,和领导的关系要排在前面,这不是献媚,领导掌握着对我们的评价权,是我们这个行业里的优秀人物。要想出成绩,有了他们的关怀、提携,不说如虎添翼,也是如龙得云。其次是与同事的关系,按照“人脉学”的研究,在你那个工作圈子里,最有可能影响你、帮助你的就那么三五个、十几个人,和他们相处好了,才有利于干事业。最后当然是家庭那块根据地必须建立好,一个成功男人或女人背后必然站着一个奉献的男人或女人,后院的和谐才是真正的福分……
　　就是这些实绩决定了一个教师的人生高度。
　　作者单位
　　泸西县中枢镇石洞小学
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