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内容摘要：我国有着悠久的历史文明，从而形成了独有的传统文化。然而随着时代经济的发展，西方文化对传统文化的冲击，越来越多快餐文化的进入，使得人们对传统文化的认知越来越薄弱。高中语文教育是当下我国教育制度下重要的一个环节，如何在教学中渗透传统文化教育，需要教师给予正确的引导和加强学生自主学习的能力。
关健词：高中语文教育 传统文化 文化素养
五千年的华夏文明，孕育出了我国独有的传统文化，它是劳动人民在长期的生活实践中不断摸索研究从而形成的产物，是劳动者智慧的结晶，对我国现阶段提倡的素质教育具有重要的意义。高中语文是高中教学中最主要的课程之一，关系到学生基础素质的培养和语言能力的提升，在语文教学中渗透传统文化，有助于对学生人格品质、文化素养的形成。然而，现阶段传统文化教育的理念逐渐淡化，要想重拾传统文化教育，在高中语文教育中让传统文化重新展露光芒，需要老师和学生同心协力。由此可见，分析现阶段传统文化在高中语文教育中渗透的现状很有必要。
1.传统文在高中语文教育中的渗透现状
1.1高中语文教育中传统文化缺失。长期以来，我国社会不断受到外来文化的影响，传统文化已经被人们淡忘。很多人觉得，传统文化经典的学习毫无意义，既不能考试加分，亦不能学以致用；加之国学经典晦涩难明，没有长期的积累根本学不明白；传统文化跟应试教育冲突，为了考试成绩，渐渐形成了家长不重视，老师不认真，学生不愿学的歪风习气。然而，传统文化是经过历史千锤百炼所沉淀的经典文化，它的意义与价值是不容小觑的，也是不可估量的。
1.2教师自身素养和能力分析。“学高为师，身正为范”，语文教师应该具有较高的文化素养，才能更好地传道授业。可现今某些老师对传统文化的学习不深入，对于国学经典的教育仅限于表面的教学，不求甚解，使得学生在接受传统文化教育的时候也兴趣乏乏。教师自身文化素养的缺失和教授能力的不足，导致了在语文教学中传统文化难以渗透，传统文化教育的意义难以体现。
2.传统文化在高中语文教育中的渗透方式
2.1课堂教学方法的改进。要想让传统文化教育在教授過程中运用自如，这要求教师对传统文化有着足够深刻的认识，只有自身素质过硬，才能根据需要对教授方法做出灵活运用。在教授课程中，教师除了要做到正确传授传统文化知识之外，还要营造一个良好的课堂氛围，合理地运用现代化的教学设备，制作图文并茂的教学课件，都可以让枯燥的文化典集课堂变得丰富多彩。教师还可以在课堂中穿插引用相关的国学讲座，例如百家讲坛等，提高学生对国学的认知。同时，传统文化著作教学中必不可少的朗诵方式也要延续，例如岳飞的《满江红》中“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙！”豪迈的气概通过朗诵表现出来，能够让学生更深刻地体会到这种情感。只有不断地完善教学方法，才能在教学中更好地渗透传统文化，让文化与教学更好地融合到一起。
2.2课外实践活动的开展。传统文化博大精深，仅仅靠课堂教学是不够的。要让传统文化融入到学生的课外生活中去，这样才能更好地渗透。如学习辛弃疾《破阵子》时，可以让有武术基础的同学一边舞剑一边朗诵，形成了学习与表演的节目，让观看的学生能够直观体会到“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的氛围。除此之外，还可以组织学生去参观文人墨客的故居，品味主人留下的书籍手稿，感受他们的成长历程，让学生能够浸润在文化的环境中，陶冶情操，感悟内涵。这种以学生为主体的课外实践活动，能够从不同的层次领域让学生感受和学习传统文化，提高文化素养。
2.3传统文化教育活动的组织和举办。跟课外实践不同，传统文化教育活动要达到较好的效果，需要学校和老师的组织和投入。比如举办一些传统文化讲座、传统文化交流会、传统文化诗会等等，这样的活动能够让学生更好地理解传统文化，让学生的学习能力得到锻炼。文化诗会还能够提高学生文化创作能力，在学习和理解诗词的同时，学会创作。这样的活动与讲座不但能够启发学生，还能让学生学会自我思考，甚至形成自己的思想，这也是语文教育的意义所在。
2.4文化典集的自主研读和品析。从古自今，中国传统文化的经典不胜枚举，而课本中所选取的只是其中的一小部分而已。要想让文化典集充分发挥作用，这就需要学生自主去研读和品析了，例如《东周列国传》、《史记》等。对于学生来说，自主研读是一个很不容易的尝试，因为好多的典集都晦涩难懂，字、词、句都跟现代的表现手法不一样，要想能够读懂典集，需要教师对学生进行专业性的指导。不过因为是自主研读，所以教师只需要进行难点指导就可以，点拨式教育，让学生能够从自己的角度去解读典集，理解作品。学生通过自主研读能够提高传统文化典集的阅读和理解能力，在理解的基础上品析，真正理解经典内涵，从而提高自身的文化底蕴。只有在语文教学中渗透经典文化，传统文化才能够真正发挥作用。
传统文化是我国优秀的历史文化遗产，在这个多元化、信息化充斥的年代，更需要传统文化来成为人们精神的信仰和食粮，高中语文教育只有把传统文化这个重要因子融入到教学中去，才能够实现更高的教育价值。在高中语文教育中渗透传统文化经典任重道远，我们需要把传统文化融入到高中语文教学中去，让学生能够学习、品悟经典，从而提高自身的文化素养，塑造完美的人格，这样才能真正发挥我国经久不衰的传统文化的价值。
参考文献
[1]陆紫秋.关于高中语文教育中传统文化的渗透研究[J].科技创新导报.2015（15）：123-131.
[2]胡凌.论高中语文教学中传统文化的渗透[J].语文教学通讯.D刊（学术刊）.2015（01）：23-30.
（作者单位：云南省会泽县实验高中）
关健词：高中语文教育 传统文化 文化素养
五千年的华夏文明，孕育出了我国独有的传统文化，它是劳动人民在长期的生活实践中不断摸索研究从而形成的产物，是劳动者智慧的结晶，对我国现阶段提倡的素质教育具有重要的意义。高中语文是高中教学中最主要的课程之一，关系到学生基础素质的培养和语言能力的提升，在语文教学中渗透传统文化，有助于对学生人格品质、文化素养的形成。然而，现阶段传统文化教育的理念逐渐淡化，要想重拾传统文化教育，在高中语文教育中让传统文化重新展露光芒，需要老师和学生同心协力。由此可见，分析现阶段传统文化在高中语文教育中渗透的现状很有必要。
1.传统文在高中语文教育中的渗透现状
1.1高中语文教育中传统文化缺失。长期以来，我国社会不断受到外来文化的影响，传统文化已经被人们淡忘。很多人觉得，传统文化经典的学习毫无意义，既不能考试加分，亦不能学以致用；加之国学经典晦涩难明，没有长期的积累根本学不明白；传统文化跟应试教育冲突，为了考试成绩，渐渐形成了家长不重视，老师不认真，学生不愿学的歪风习气。然而，传统文化是经过历史千锤百炼所沉淀的经典文化，它的意义与价值是不容小觑的，也是不可估量的。
1.2教师自身素养和能力分析。“学高为师，身正为范”，语文教师应该具有较高的文化素养，才能更好地传道授业。可现今某些老师对传统文化的学习不深入，对于国学经典的教育仅限于表面的教学，不求甚解，使得学生在接受传统文化教育的时候也兴趣乏乏。教师自身文化素养的缺失和教授能力的不足，导致了在语文教学中传统文化难以渗透，传统文化教育的意义难以体现。
2.传统文化在高中语文教育中的渗透方式
2.1课堂教学方法的改进。要想让传统文化教育在教授過程中运用自如，这要求教师对传统文化有着足够深刻的认识，只有自身素质过硬，才能根据需要对教授方法做出灵活运用。在教授课程中，教师除了要做到正确传授传统文化知识之外，还要营造一个良好的课堂氛围，合理地运用现代化的教学设备，制作图文并茂的教学课件，都可以让枯燥的文化典集课堂变得丰富多彩。教师还可以在课堂中穿插引用相关的国学讲座，例如百家讲坛等，提高学生对国学的认知。同时，传统文化著作教学中必不可少的朗诵方式也要延续，例如岳飞的《满江红》中“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙！”豪迈的气概通过朗诵表现出来，能够让学生更深刻地体会到这种情感。只有不断地完善教学方法，才能在教学中更好地渗透传统文化，让文化与教学更好地融合到一起。
2.2课外实践活动的开展。传统文化博大精深，仅仅靠课堂教学是不够的。要让传统文化融入到学生的课外生活中去，这样才能更好地渗透。如学习辛弃疾《破阵子》时，可以让有武术基础的同学一边舞剑一边朗诵，形成了学习与表演的节目，让观看的学生能够直观体会到“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的氛围。除此之外，还可以组织学生去参观文人墨客的故居，品味主人留下的书籍手稿，感受他们的成长历程，让学生能够浸润在文化的环境中，陶冶情操，感悟内涵。这种以学生为主体的课外实践活动，能够从不同的层次领域让学生感受和学习传统文化，提高文化素养。
2.3传统文化教育活动的组织和举办。跟课外实践不同，传统文化教育活动要达到较好的效果，需要学校和老师的组织和投入。比如举办一些传统文化讲座、传统文化交流会、传统文化诗会等等，这样的活动能够让学生更好地理解传统文化，让学生的学习能力得到锻炼。文化诗会还能够提高学生文化创作能力，在学习和理解诗词的同时，学会创作。这样的活动与讲座不但能够启发学生，还能让学生学会自我思考，甚至形成自己的思想，这也是语文教育的意义所在。
2.4文化典集的自主研读和品析。从古自今，中国传统文化的经典不胜枚举，而课本中所选取的只是其中的一小部分而已。要想让文化典集充分发挥作用，这就需要学生自主去研读和品析了，例如《东周列国传》、《史记》等。对于学生来说，自主研读是一个很不容易的尝试，因为好多的典集都晦涩难懂，字、词、句都跟现代的表现手法不一样，要想能够读懂典集，需要教师对学生进行专业性的指导。不过因为是自主研读，所以教师只需要进行难点指导就可以，点拨式教育，让学生能够从自己的角度去解读典集，理解作品。学生通过自主研读能够提高传统文化典集的阅读和理解能力，在理解的基础上品析，真正理解经典内涵，从而提高自身的文化底蕴。只有在语文教学中渗透经典文化，传统文化才能够真正发挥作用。
传统文化是我国优秀的历史文化遗产，在这个多元化、信息化充斥的年代，更需要传统文化来成为人们精神的信仰和食粮，高中语文教育只有把传统文化这个重要因子融入到教学中去，才能够实现更高的教育价值。在高中语文教育中渗透传统文化经典任重道远，我们需要把传统文化融入到高中语文教学中去，让学生能够学习、品悟经典，从而提高自身的文化素养，塑造完美的人格，这样才能真正发挥我国经久不衰的传统文化的价值。
参考文献
[1]陆紫秋.关于高中语文教育中传统文化的渗透研究[J].科技创新导报.2015（15）：123-131.
[2]胡凌.论高中语文教学中传统文化的渗透[J].语文教学通讯.D刊（学术刊）.2015（01）：23-30.
（作者单位：云南省会泽县实验高中）