【摘 要】
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本研究探讨学生外语水平对其在独立写作与综合写作任务中写作结果的影响方式与程度。采用的数据收集方法为:写作测试与问卷调查。研究结果表明:(1)从整体写作质量的角度来看,
【机 构】
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浙江大学外国语言文化与国际交流学院,
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本研究探讨学生外语水平对其在独立写作与综合写作任务中写作结果的影响方式与程度。采用的数据收集方法为:写作测试与问卷调查。研究结果表明:(1)从整体写作质量的角度来看,低水平组与高水平组在综合写作任务中的写作质量优于独立写作,而中等水平组则无显著差异;(2)从分项写作质量的角度来看,相对于独立写作,三个水平层次的学生在综合写作任务中的内容更丰富、词汇更复杂,语言偏向于更准确,但在结构清晰度方面没有显著差异;(3)综合写作任务所考查的是一种综合运用阅读、听力以及写作技能的动态能力。
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