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摘要：无论是传统教学还是现代教学，作为教师，都需要注重课堂教学效果，在教学过程中，教师是主导，学生是主体，更需要教师注重身教，为人师表，想办法提高教学效果。
关键词：学高 身正 爱心 教学效果
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）05（b）-0155-01
政治中考在近几年突出了理论联系实际。突出了学科能力的考查，因此，提高课堂效率，培养学生学科能力就成为了一个重要问题。选拔性考试，竞争在所难免。平时复习势必要提高效率，若再走回头路，进行简单的重复劳动，教法陈旧，缺乏新意和生机，效果不理想，学生也反感。为此，在不断探索适应形势的教学方法之外，要提高政治课教学效益，还需要多方面的提高。我结合多年的教学实践，谈谈自己的做法。
1 要學高
学高才能为师，作为一名合格的政治教师应努力做到学识渊博、业务精良，平时要勤奋好学，不耻下问，肯于钻研，提高自己的知识和业务水平，通晓教学理论。备课时能针对教学内容和学生情况，确立课堂教学目标，知识要点、重点难点，补充贴近社会、贴近生活、贴近实际的生动材料，增强教学的说理性、针对性；讲起课来目的性强，能旁征博引，深入简出，课后检查及时反馈，建立系统的良好的教学程序，学生从心里由衷地钦佩老师的学识和才华，由此相信他所教知识的科学性，喜欢和原意学习他所教的课，提高其持久的学习兴趣和积极性，激励其努力学习、探索，把被动学变为主动学，真正把“要我学”变成“我要学”，提高课堂教学效益。
相反，一个学识平平，只知原封不动地照搬照抄教学内容，毫无创造性教学，从形式到内容都毫无新意，讲课应付的教师，很难使学生对他所教的学科产生浓厚的兴趣，更谈不上调动学生学习的主动性，提高教学效益只能是一句空话。
2 要身正
这一点，我认为对于一名政治教师来说，尤为重要。因为：第一，今天的中学生是新世纪的一代，代表着我们国家和民族的未来。他们的理想信仰、思想道德和科学文化素质如何，不仅是当前社会文明程度的一个重要体现，而且对将来我国社会的发展方向、民族精神有着决定性的影响，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现。第二，思想政治课不仅是对中学生进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，也是学校德育工作的重要途径，它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着导向作用。因此，政治教师肩负着双重任务，在向学生传授知识的同时，还要对学生进行思想政治、道德品质、世界观、人生观等方面的教育。那么政治教师仅有精深的业务理论知识是远远不够的，还必须具备良好的工作作风，有爱岗敬业、甘于奉献的精神，在同行中堪称表率，在学生心中堪称楷模。俗话说，身教重于言教，这样的教师自燃会在学生心目中树立起崇高的道德威信，在实际教学中就会得到学生的欢迎和敬重。人格的魅力是无穷的，学生由于敬佩老师的人格而坚信他所传授知识的正确性，学生就会愿意听他的课，乐于学习他所传授的知识，并努力学好；他所讲的道理对学生来说就更“入耳”、“入脑”，令人信服，对学生树立科学的人生观、世界观起到良好的导向作用，为培养新世纪人才奠定基础。这样的教师如果是班主任，所带的班也一定是个先进班，他的教学就会起到事半功倍的效果，从而达到科学活动中精神成果和知识成果的双丰收，提高教学效益。
如果一个政治教师道德水准行为习惯差，连最起码的教师道德要求都难以做到，更谈不上为人师表，那么即使他的学识水平再高，课讲的头头是道，也不会得到学生的认可，学生难以对他所教的可产生兴趣，提高教学效益就无从谈起。
3 要有爱心
欧洲著名教育家裴斯泰洛齐说：“教育的主要原则是爱”。世界上要是没有爱就没有教育，爱是教书育人的前提和根本。教师对每个学生的爱是师德的反映。一位好的政治教师应热爱学生，尊重学生，以诚相待，真正做学生的良师益友。当然热爱学生不等于放纵学生。相反，更应严格要求学生，对学生所犯的错误要从学生身心发展的实际出发，提出批评要求，学生会从中感到老师对他的关心和爱护。另外，教师要一视同仁，教育家霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于热爱每一个学生”。教师不因个人的好恶而偏袒对本科感兴趣或学习好的学生，而嫌弃厌恶对本科不感兴趣、学习差的学生。特别是成绩差的学生，教师应给予更多的关心和爱护；对生活上有困难的学生，要像对待自己的子女一样关心爱护他们，在教学中将自己丰富的情感融进抽象的理论中，拔动学生的心弦，引起思想上共鸣，这样教师与学生心相通、情相融，那么这样的政治教师在教师在教学中产生的作用是强大的，他的教学效益会很快地得到提高。
4 要积极参与教改
第一，教育要跟上时代脉搏，与时俱进，以适应教学需要。
第二，提倡讲练有机的结合。
第三，教师要从整体上把握教学，构筑知识体系和网络。
第四，教师要教会学生学法。教师要通过自己的教学思路、板书设计和教学过程，有意识地培养学生的思维习惯和学习方法，通过思路点拨，讲授方法，训练技巧，挖掘学生的潜能，能使学生养成良好的学习习惯，让学生独立地把知识运用于实践，独立地去获取、补充和扩大自己的知识技能和技巧，增强持续发展的能力，获得新的增长点，提高教学效益。
第五，采取多样的教学手段，尤其是现代化教学手段辅助教学。把学生的直观感受与书本上的间接知识衔接起来，强化教与学两个方面，变抽象的说理教学为直观形象教学，从而活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，告别死课、闷课。
总之，面对在难、新、活上不断升级的中考政治考试，要提高教师的专业知识水平，要依据新时期学生个性特点，根据实际情况采用多种教学方法，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，扎扎实实的在有限的课堂教学时间里，提高教学效果。
参考文献
[1] 刘国钧.图书馆目录[M].北京：高等教育出版社，2011：15-18.
[2] 家霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1984：68-72.
[3] 顾明远.中国教育大系[M].湖北：湖北教育出版社，2004.70-82.
关键词：学高 身正 爱心 教学效果
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）05（b）-0155-01
政治中考在近几年突出了理论联系实际。突出了学科能力的考查，因此，提高课堂效率，培养学生学科能力就成为了一个重要问题。选拔性考试，竞争在所难免。平时复习势必要提高效率，若再走回头路，进行简单的重复劳动，教法陈旧，缺乏新意和生机，效果不理想，学生也反感。为此，在不断探索适应形势的教学方法之外，要提高政治课教学效益，还需要多方面的提高。我结合多年的教学实践，谈谈自己的做法。
1 要學高
学高才能为师，作为一名合格的政治教师应努力做到学识渊博、业务精良，平时要勤奋好学，不耻下问，肯于钻研，提高自己的知识和业务水平，通晓教学理论。备课时能针对教学内容和学生情况，确立课堂教学目标，知识要点、重点难点，补充贴近社会、贴近生活、贴近实际的生动材料，增强教学的说理性、针对性；讲起课来目的性强，能旁征博引，深入简出，课后检查及时反馈，建立系统的良好的教学程序，学生从心里由衷地钦佩老师的学识和才华，由此相信他所教知识的科学性，喜欢和原意学习他所教的课，提高其持久的学习兴趣和积极性，激励其努力学习、探索，把被动学变为主动学，真正把“要我学”变成“我要学”，提高课堂教学效益。
相反，一个学识平平，只知原封不动地照搬照抄教学内容，毫无创造性教学，从形式到内容都毫无新意，讲课应付的教师，很难使学生对他所教的学科产生浓厚的兴趣，更谈不上调动学生学习的主动性，提高教学效益只能是一句空话。
2 要身正
这一点，我认为对于一名政治教师来说，尤为重要。因为：第一，今天的中学生是新世纪的一代，代表着我们国家和民族的未来。他们的理想信仰、思想道德和科学文化素质如何，不仅是当前社会文明程度的一个重要体现，而且对将来我国社会的发展方向、民族精神有着决定性的影响，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现。第二，思想政治课不仅是对中学生进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，也是学校德育工作的重要途径，它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着导向作用。因此，政治教师肩负着双重任务，在向学生传授知识的同时，还要对学生进行思想政治、道德品质、世界观、人生观等方面的教育。那么政治教师仅有精深的业务理论知识是远远不够的，还必须具备良好的工作作风，有爱岗敬业、甘于奉献的精神，在同行中堪称表率，在学生心中堪称楷模。俗话说，身教重于言教，这样的教师自燃会在学生心目中树立起崇高的道德威信，在实际教学中就会得到学生的欢迎和敬重。人格的魅力是无穷的，学生由于敬佩老师的人格而坚信他所传授知识的正确性，学生就会愿意听他的课，乐于学习他所传授的知识，并努力学好；他所讲的道理对学生来说就更“入耳”、“入脑”，令人信服，对学生树立科学的人生观、世界观起到良好的导向作用，为培养新世纪人才奠定基础。这样的教师如果是班主任，所带的班也一定是个先进班，他的教学就会起到事半功倍的效果，从而达到科学活动中精神成果和知识成果的双丰收，提高教学效益。
如果一个政治教师道德水准行为习惯差，连最起码的教师道德要求都难以做到，更谈不上为人师表，那么即使他的学识水平再高，课讲的头头是道，也不会得到学生的认可，学生难以对他所教的可产生兴趣，提高教学效益就无从谈起。
3 要有爱心
欧洲著名教育家裴斯泰洛齐说：“教育的主要原则是爱”。世界上要是没有爱就没有教育，爱是教书育人的前提和根本。教师对每个学生的爱是师德的反映。一位好的政治教师应热爱学生，尊重学生，以诚相待，真正做学生的良师益友。当然热爱学生不等于放纵学生。相反，更应严格要求学生，对学生所犯的错误要从学生身心发展的实际出发，提出批评要求，学生会从中感到老师对他的关心和爱护。另外，教师要一视同仁，教育家霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于热爱每一个学生”。教师不因个人的好恶而偏袒对本科感兴趣或学习好的学生，而嫌弃厌恶对本科不感兴趣、学习差的学生。特别是成绩差的学生，教师应给予更多的关心和爱护；对生活上有困难的学生，要像对待自己的子女一样关心爱护他们，在教学中将自己丰富的情感融进抽象的理论中，拔动学生的心弦，引起思想上共鸣，这样教师与学生心相通、情相融，那么这样的政治教师在教师在教学中产生的作用是强大的，他的教学效益会很快地得到提高。
4 要积极参与教改
第一，教育要跟上时代脉搏，与时俱进，以适应教学需要。
第二，提倡讲练有机的结合。
第三，教师要从整体上把握教学，构筑知识体系和网络。
第四，教师要教会学生学法。教师要通过自己的教学思路、板书设计和教学过程，有意识地培养学生的思维习惯和学习方法，通过思路点拨，讲授方法，训练技巧，挖掘学生的潜能，能使学生养成良好的学习习惯，让学生独立地把知识运用于实践，独立地去获取、补充和扩大自己的知识技能和技巧，增强持续发展的能力，获得新的增长点，提高教学效益。
第五，采取多样的教学手段，尤其是现代化教学手段辅助教学。把学生的直观感受与书本上的间接知识衔接起来，强化教与学两个方面，变抽象的说理教学为直观形象教学，从而活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，告别死课、闷课。
总之，面对在难、新、活上不断升级的中考政治考试，要提高教师的专业知识水平，要依据新时期学生个性特点，根据实际情况采用多种教学方法，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，扎扎实实的在有限的课堂教学时间里，提高教学效果。
参考文献
[1] 刘国钧.图书馆目录[M].北京：高等教育出版社，2011：15-18.
[2] 家霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1984：68-72.
[3] 顾明远.中国教育大系[M].湖北：湖北教育出版社，2004.70-82.