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【摘 要】教育质量一直以来都是学校教学管理所关注的一个重要问题，教育质量更是社会所关注的一个重要问题。在我国高等教育中，随着对高等教育质量要求的提高，以更好地促进高校教学管理质量的提升，成为我们所要积极去探索的一个重要课题。而要促进高等教育质量的有效提高，就必须要有一套完整的高等教育质量保障体系为依据，那么要如何更好地促进高等教育质量保障观念的树立，以更好地促进高校教学管理质量的提升则是本文所要去探索的内容。
【关键词】高等教育；质量保障；保障体系
加强对高等教育质量保障观念的树立及做好高等教育教学质量保障体系的建立与完善，是更好地适应高等教育发展的需要，也是更好地促进我国高等教育良好发展的保证。但是，就目前我国高等教育质量保障来看，还存在着一些问题，制约着高等教育质量保障体系的形成。那么要如何更好地促进高等教育质量保障体系的建立？本文就这一问题进行了进一步的分析论述。
一、高等教育质量保障中存在的问题
教育质量是教育发展中不容忽视的问题，因此，加强高等教育质量保障是一个非常必要的工作，但是就目前我国高等教育质量保障来看，还存在着一些问题急需进行解决。首先，高等教育质量保障观念并不重视。尽管高等教育质量已经受到越来越多的关注，但是多数高校并没有形成一个正确的教育质量保障观念，多数高校教学受到扩招的影响，学生人数增加，而教师资源却得不到相应的提升，从而使得高校师生比例不合理的现象普遍存在。这就直接影响了授课质量，更不用说因材施教的开展，从而使得高校教学管理质量受到直接影响。其次，高校内部质量保障体系构建并不完善。在高等教育中，在构建教育质量保障体系时，往往存在着“重硬件，轻软件”的现象。高校在构建教学质量保障体系时，对于教学硬件设施的投入比较多，各种多媒体技术在教学过程中得到广泛运用，硬件设施也比较齐全。但是，在对教学过程中教学效果、学生积极性、师生情感交流等这些软件的建设却尽人意。软硬件教学设施的不匹配，不利于教育质量保障体系的建立。最后，高等教育外部质量保障并不完善。高等教育外部保障，就是指在高校自我评估的基础上，通过高校以外的教育部门或是中介机构对高校教育质量进行有效地评估，从而更好地促进高校教学管理质量的提升。但是，就目前我国高等教育外部保障来看，并没有形成一套完整而客观的评价体系，这就使得高校教育质量不能受到外部的客观而准确的评价。这些问题的存在，使得完善的高等教育质量保障体系的建立还存在一定的困难，不能很好地促进高校教学管理质量的有效提升。
二、促进高等教育质量保障体系建立的措施
（一）加强高等教育质量保障观念的树立
促进高等教育质量保障体系的建立，那么首先就要加强对高等教育质量保障观念的树立，对教育质量保障有一个更加全面与正确的认识。高等教育质量保障体系的建立，并不是说说而已，而应该落到实处。树立高等教育质量保障观念，就要加强对高校生源质量的控制，高校在进行生源选拔时，不能只单纯地考虑地学生的成绩，要从多方面加强对学生的考核，非智力因素也应是考核的一部分，从而确保生源质量。其次，高校要加强对师生比的控制，只有控制好师生比才能更好地保证教学管理质量，在师生比控制时，要将教育质量保障观念深入其中。在高校教育中，确保教育质量观念的深入，要做到因材施教，根据学生的特点来进行有针对性的教育，从而使得高校学生更加符合社会发展需求，以更好地促进教学质量的提升。
（二）加强高校内部教育质量保障体系的建立
高校内部教育质量保障体系的建立，是高等教育质量保障体系形成的一个重要方面。高校可以根据本校一些自身的教育理念与特点来进行教育质量保障体系的建立，除了要加强学校硬件设施的建立，更重要的应该是对教学软件的完善与硬化，以加强对教学管理质量的控制与提升。加强高校内部教育质量保障，首先，要加强对教师队伍的建设，有效地提升教师综合素质，是确保教学质量的前提。定期组织教学信息交流，加强对良好的学术研究氛围的建立，教师之间通过交流与学习，可以取长补短，以更好地促进教学方法的改进，还可以聘请一些优秀的专家来进行专业讲座，让本校教师可以接触到更多新的教学理念。其次，要加强对校本课程和专业课程的设置，结合社会对人才的需求，对课程体系进行优化，使得培育出来的高校学生成为综合素质高、实践能力强、符合社会发展需要的新型人才。在教学过程中，加强对单一的教学模式的改革，充分利用多媒体等硬件教学设施，积极地对教学方法与教学内容进行创新，教学方法的创新对教学质量的提升有着积极的推进作用。同时，也要加强对高校教学管理工作的重视，教学管理工作合理有效的开展可以有效地促进教育质量保障体系的建立。另外，还要注重教师与学生之间交流的建立，教师进行教学不只是对知识的讲解，也要考虑到与学生之间的情感交流，只有教与学达到同一个目标，其教学质量才能达到预期的目标。第三，高校专业课的设置要与社会发展所需进行紧密结合，可以将专业课与社会实践结合在一起开展，使得高校专业课更加贴合实际，从而培养出来的学生也更加符合社会发展需求。
（三）高等教育外部质量保障体系的建立
外部质量保障体系的建立，可以更好地促进高等教育质量保障体系形成的完善，使得高校教学管理质量更加社会化。为了更好地促进外部质量保障体系的建立，可以由高校以外的教育行政部门或是教育机构对高校教育质量进行评估与审核。加强对高校专业质量的审核，设计适合学校宗旨与教育目标的自我评价质量保障机制，以更好地促进高校教育教学管理质量的有效提升。
参考文献：
[1]田申，何金祥.高職院校内部的教学质量保障体系与制度建设研究[J].天津职业院校联合学报.2014（12）：47-50.
[2]徐才云.浅谈高等院校职业教育保障体系构建[J].经营管理者.2017（29）：1.
[3]黄义仿，杜媛，陈蕾，张昭.构建高职院校内部质量保障与监控体系的认识与实践——以兰州石化职业技术学院为例[J].兰州石化职业技术学院学报.2016（01）：49-51.
【关键词】高等教育；质量保障；保障体系
加强对高等教育质量保障观念的树立及做好高等教育教学质量保障体系的建立与完善，是更好地适应高等教育发展的需要，也是更好地促进我国高等教育良好发展的保证。但是，就目前我国高等教育质量保障来看，还存在着一些问题，制约着高等教育质量保障体系的形成。那么要如何更好地促进高等教育质量保障体系的建立？本文就这一问题进行了进一步的分析论述。
一、高等教育质量保障中存在的问题
教育质量是教育发展中不容忽视的问题，因此，加强高等教育质量保障是一个非常必要的工作，但是就目前我国高等教育质量保障来看，还存在着一些问题急需进行解决。首先，高等教育质量保障观念并不重视。尽管高等教育质量已经受到越来越多的关注，但是多数高校并没有形成一个正确的教育质量保障观念，多数高校教学受到扩招的影响，学生人数增加，而教师资源却得不到相应的提升，从而使得高校师生比例不合理的现象普遍存在。这就直接影响了授课质量，更不用说因材施教的开展，从而使得高校教学管理质量受到直接影响。其次，高校内部质量保障体系构建并不完善。在高等教育中，在构建教育质量保障体系时，往往存在着“重硬件，轻软件”的现象。高校在构建教学质量保障体系时，对于教学硬件设施的投入比较多，各种多媒体技术在教学过程中得到广泛运用，硬件设施也比较齐全。但是，在对教学过程中教学效果、学生积极性、师生情感交流等这些软件的建设却尽人意。软硬件教学设施的不匹配，不利于教育质量保障体系的建立。最后，高等教育外部质量保障并不完善。高等教育外部保障，就是指在高校自我评估的基础上，通过高校以外的教育部门或是中介机构对高校教育质量进行有效地评估，从而更好地促进高校教学管理质量的提升。但是，就目前我国高等教育外部保障来看，并没有形成一套完整而客观的评价体系，这就使得高校教育质量不能受到外部的客观而准确的评价。这些问题的存在，使得完善的高等教育质量保障体系的建立还存在一定的困难，不能很好地促进高校教学管理质量的有效提升。
二、促进高等教育质量保障体系建立的措施
（一）加强高等教育质量保障观念的树立
促进高等教育质量保障体系的建立，那么首先就要加强对高等教育质量保障观念的树立，对教育质量保障有一个更加全面与正确的认识。高等教育质量保障体系的建立，并不是说说而已，而应该落到实处。树立高等教育质量保障观念，就要加强对高校生源质量的控制，高校在进行生源选拔时，不能只单纯地考虑地学生的成绩，要从多方面加强对学生的考核，非智力因素也应是考核的一部分，从而确保生源质量。其次，高校要加强对师生比的控制，只有控制好师生比才能更好地保证教学管理质量，在师生比控制时，要将教育质量保障观念深入其中。在高校教育中，确保教育质量观念的深入，要做到因材施教，根据学生的特点来进行有针对性的教育，从而使得高校学生更加符合社会发展需求，以更好地促进教学质量的提升。
（二）加强高校内部教育质量保障体系的建立
高校内部教育质量保障体系的建立，是高等教育质量保障体系形成的一个重要方面。高校可以根据本校一些自身的教育理念与特点来进行教育质量保障体系的建立，除了要加强学校硬件设施的建立，更重要的应该是对教学软件的完善与硬化，以加强对教学管理质量的控制与提升。加强高校内部教育质量保障，首先，要加强对教师队伍的建设，有效地提升教师综合素质，是确保教学质量的前提。定期组织教学信息交流，加强对良好的学术研究氛围的建立，教师之间通过交流与学习，可以取长补短，以更好地促进教学方法的改进，还可以聘请一些优秀的专家来进行专业讲座，让本校教师可以接触到更多新的教学理念。其次，要加强对校本课程和专业课程的设置，结合社会对人才的需求，对课程体系进行优化，使得培育出来的高校学生成为综合素质高、实践能力强、符合社会发展需要的新型人才。在教学过程中，加强对单一的教学模式的改革，充分利用多媒体等硬件教学设施，积极地对教学方法与教学内容进行创新，教学方法的创新对教学质量的提升有着积极的推进作用。同时，也要加强对高校教学管理工作的重视，教学管理工作合理有效的开展可以有效地促进教育质量保障体系的建立。另外，还要注重教师与学生之间交流的建立，教师进行教学不只是对知识的讲解，也要考虑到与学生之间的情感交流，只有教与学达到同一个目标，其教学质量才能达到预期的目标。第三，高校专业课的设置要与社会发展所需进行紧密结合，可以将专业课与社会实践结合在一起开展，使得高校专业课更加贴合实际，从而培养出来的学生也更加符合社会发展需求。
（三）高等教育外部质量保障体系的建立
外部质量保障体系的建立，可以更好地促进高等教育质量保障体系形成的完善，使得高校教学管理质量更加社会化。为了更好地促进外部质量保障体系的建立，可以由高校以外的教育行政部门或是教育机构对高校教育质量进行评估与审核。加强对高校专业质量的审核，设计适合学校宗旨与教育目标的自我评价质量保障机制，以更好地促进高校教育教学管理质量的有效提升。
参考文献：
[1]田申，何金祥.高職院校内部的教学质量保障体系与制度建设研究[J].天津职业院校联合学报.2014（12）：47-50.
[2]徐才云.浅谈高等院校职业教育保障体系构建[J].经营管理者.2017（29）：1.
[3]黄义仿，杜媛，陈蕾，张昭.构建高职院校内部质量保障与监控体系的认识与实践——以兰州石化职业技术学院为例[J].兰州石化职业技术学院学报.2016（01）：49-51.