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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）11-000-01
摘 要 随着我国文化教育事业的不断发展，伴随着中学教育“德、智、体、美”全面发展的口号，体育教育正逐步凸显出在学生学习成长中的重要作用。在体育新课标的改制下，必须要发挥教师的引导作用，充分体现学生的主体性质，将教法与学法结合并用。培养教师的教学观念，开拓创新的体育教学方法，从而有效适应现代化体育教学的需求。
关键词 体育 教学 方法
体育教育作为九年制义务教育的必备课程，为学生提供了独特开阔的学习和活动环节，让学生的观察能力、思维能力及实践操作能力得到充分的表现机会，具有其他文化学科无法相比的创新优势。初中阶段的学生一般都富有朝气，有很强的想象力，从而有利于其潜能的开发。通过体育教学来发展学生的主体特性，利用各种体育教学方式来灌输其有关利于身体健康的体育常识，培养学生创新智能和创新个性，从而真正体现体育教育的重要性。
一、初中体育教学现状
初中体育教学虽然已经在很大程度上得到了普及，可是，从小学到大学，体育教学却还没有真正的落实到位，在中国传统应试的教育模式下，体育课程对于文化课来说根本显得无关紧要，在即将临考的阶段甚至出现体育课被文化课取代的现象发生。这样的状况根本无法体现开设体育课的真正意义。另外，有些学生不喜欢体育课，特别是有许多女生，喜静不爱动，因为自身体力和身体素质的差别，认为体育课是劳务运作，从而对体育课提不起兴趣。同时，体育课程缺乏科学的教学系统，据调查了解，我国学生在体育课上，根本没有真正的锻炼，热身之后就是无谓的玩耍。此外，家庭教育的守旧也导致学生对体育课不用心，他们通常都是受到“以应试学习为主”的教育观念。要改变当前体育教学的现状，就必须实施新的教学方式，进行体育创新教育，更新体育教育观念，提高学生对体育课的兴趣，从而真正发挥体育教学的目的和作用，达到提高学生素质的效果。
二、如何实施初中体育教学的方法
（一）培养学生对体育学习的兴趣
兴趣是对学习的动力，中学阶段的学生往往都是争强好胜，对一切新鲜事物都具有强烈的求知欲和表现欲。充分了解中学生的心态及特点，正确引导学生找到自己的内在优势，满足其自尊心，同时，还要多做课堂内容的更新与改革，从而激发学生对体育学习的兴趣。在体育教学过程中，可以设置有趣的竞技游戏，通过比赛的形式来吸引学生的注意力，同时，老师也可以参与其中，逐步的增加游戏挑战性，让学生可以深入体育课程的学习中。
（二）帮助学生树立学习体育的信心
学习体育的兴趣是基础，而信心才是学好体育的关键动力。帮助学生在体育学习过程中树立信心，多做课堂辅导，多给予支持和鼓励，引导学生正确面对学习中的困难。在竞技游戏过程中，往往会有胜负之分，教师要让学生对胜负有正确的认识，培养其体育道德和体育精神，失败并不可怕，只要在失败中汲取教训，改正错误，勇敢迎接下一次的挑战。对于大多数女学生因为其自身身体素质较低，往往在体育测试上缺乏信心，难以达标，从而经常逃避体育课学习。对此，教师要多鼓励他们，不仅仅是培养他们的兴趣，还要多进行素质教育的培养，让其了解，虽然女生没有男生的身体强壮，可是后天的锻炼可以强身健体，弥补先天不足，完成达标。多给予她们做针对性的项目训练，使其后天培养得到有效成果，从而帮助她们树立学习体育的信心，提高体育学习的积极性。
（三）培养体育教师的创新教学意识
创新是一个民族发展，不断进步的动力，教师是知识的传授者，是学生的指导者，必须培养教师的创新意识，才能开拓有效的体育教学方法。教师必须有对未知知识的渴求欲望和积极探索的主动性，利用教学规律开展工作，主动研究体育教学中碰到的问题，不断总结，以此来作为创新的依据。同时，还必须突破传统的教学模式，敢于根据自己改进的想法来受教于课堂之中，根据学生的特点和现状，不断的研发体育教育改革的新项目和教学的新方法。善于在教学实践中总结，结合科学理论来提出新观点，用新的思路来分析和解决体育教学中的问题，开拓创新，对于可行的教学办法进行充分利用并加以推广。
（四）改变灌输教学
教学方法在一定程度上影响着学生接受新知识的程度。传统的体育课堂是以教师对学生灌输知识为主，这种模式的弊端显而易见，严重阻碍了对学生创新能力的培养。
建立创新型的体育授课方式，教师应当在教学中及时给予学生自由发挥的空间，让其大胆的创造和想象，让学生通过各种体育项目活动来提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，从而挖掘学生的创新潜能。要善于发现学生的闪光点，对于学生开始阶段的创新给予支持和鼓励，例如，老师在教授羽毛球的发球时，在授课之前，可以先让学生先想象羽毛球比赛中运动员的发球动作，并且做出自己的发球的方式，通过老师逐步的正确指导，让学生在想象和回忆的前提下，慢慢消化知识，有效改善了老师先做示范，学生之后模仿的传统灌输教学，从而提高学生不断进取的精神。
（五）活跃课堂气氛
新课程背景下体育课堂的体育教学不仅在教学方式上要有突破，还必须对学生学习氛围加以重视。教师在课堂上要积极的给学生提出疑问，让课堂充满一种神秘的探索氛围。例如：在教授兵乓球的发球时，教师要给学生做示范，之后组织学生以小组练习和竞技的方式来总结发球的几种方法，让学生互相评价，互相讨论，这样可以积极的引导学生解决问题，掌握发球的方法。同时，又避免了教师直接灌输的守旧教学模式，让学生对发球的技巧掌握的更彻底更牢靠。
（六）给学生自由的创造空间
在体育教学过程中，不能总是依照硬性的教学内容来安排学生活动，必须更多考虑学生的个人兴趣倾向，留出足够的思维空间和锻炼时间，运用多种教学方法让学生参与到活动中，给予学生自由想象，自由发挥，自由表现的机会。让学生自己分组组织活动，选出其中的领导者，创编学生自己制定的竞技或体育类游戏并加以执行。
三、结束语
教学方法的灵活创新是教育改革的核心之一，加强体育教师综合素质的培养有利于其对教学方法的探索和开发，从而有效的提高体育教学质量，为培养新时代后备人才做贡献。
参考文献：
[1] 杨娅.初中体育教学方法刍议[J].魅力中国.2010（113）：303.
[2] 付国军.初中体育教学如何实施创新教育[J].学科体育.2011（1）：159.
摘 要 随着我国文化教育事业的不断发展，伴随着中学教育“德、智、体、美”全面发展的口号，体育教育正逐步凸显出在学生学习成长中的重要作用。在体育新课标的改制下，必须要发挥教师的引导作用，充分体现学生的主体性质，将教法与学法结合并用。培养教师的教学观念，开拓创新的体育教学方法，从而有效适应现代化体育教学的需求。
关键词 体育 教学 方法
体育教育作为九年制义务教育的必备课程，为学生提供了独特开阔的学习和活动环节，让学生的观察能力、思维能力及实践操作能力得到充分的表现机会，具有其他文化学科无法相比的创新优势。初中阶段的学生一般都富有朝气，有很强的想象力，从而有利于其潜能的开发。通过体育教学来发展学生的主体特性，利用各种体育教学方式来灌输其有关利于身体健康的体育常识，培养学生创新智能和创新个性，从而真正体现体育教育的重要性。
一、初中体育教学现状
初中体育教学虽然已经在很大程度上得到了普及，可是，从小学到大学，体育教学却还没有真正的落实到位，在中国传统应试的教育模式下，体育课程对于文化课来说根本显得无关紧要，在即将临考的阶段甚至出现体育课被文化课取代的现象发生。这样的状况根本无法体现开设体育课的真正意义。另外，有些学生不喜欢体育课，特别是有许多女生，喜静不爱动，因为自身体力和身体素质的差别，认为体育课是劳务运作，从而对体育课提不起兴趣。同时，体育课程缺乏科学的教学系统，据调查了解，我国学生在体育课上，根本没有真正的锻炼，热身之后就是无谓的玩耍。此外，家庭教育的守旧也导致学生对体育课不用心，他们通常都是受到“以应试学习为主”的教育观念。要改变当前体育教学的现状，就必须实施新的教学方式，进行体育创新教育，更新体育教育观念，提高学生对体育课的兴趣，从而真正发挥体育教学的目的和作用，达到提高学生素质的效果。
二、如何实施初中体育教学的方法
（一）培养学生对体育学习的兴趣
兴趣是对学习的动力，中学阶段的学生往往都是争强好胜，对一切新鲜事物都具有强烈的求知欲和表现欲。充分了解中学生的心态及特点，正确引导学生找到自己的内在优势，满足其自尊心，同时，还要多做课堂内容的更新与改革，从而激发学生对体育学习的兴趣。在体育教学过程中，可以设置有趣的竞技游戏，通过比赛的形式来吸引学生的注意力，同时，老师也可以参与其中，逐步的增加游戏挑战性，让学生可以深入体育课程的学习中。
（二）帮助学生树立学习体育的信心
学习体育的兴趣是基础，而信心才是学好体育的关键动力。帮助学生在体育学习过程中树立信心，多做课堂辅导，多给予支持和鼓励，引导学生正确面对学习中的困难。在竞技游戏过程中，往往会有胜负之分，教师要让学生对胜负有正确的认识，培养其体育道德和体育精神，失败并不可怕，只要在失败中汲取教训，改正错误，勇敢迎接下一次的挑战。对于大多数女学生因为其自身身体素质较低，往往在体育测试上缺乏信心，难以达标，从而经常逃避体育课学习。对此，教师要多鼓励他们，不仅仅是培养他们的兴趣，还要多进行素质教育的培养，让其了解，虽然女生没有男生的身体强壮，可是后天的锻炼可以强身健体，弥补先天不足，完成达标。多给予她们做针对性的项目训练，使其后天培养得到有效成果，从而帮助她们树立学习体育的信心，提高体育学习的积极性。
（三）培养体育教师的创新教学意识
创新是一个民族发展，不断进步的动力，教师是知识的传授者，是学生的指导者，必须培养教师的创新意识，才能开拓有效的体育教学方法。教师必须有对未知知识的渴求欲望和积极探索的主动性，利用教学规律开展工作，主动研究体育教学中碰到的问题，不断总结，以此来作为创新的依据。同时，还必须突破传统的教学模式，敢于根据自己改进的想法来受教于课堂之中，根据学生的特点和现状，不断的研发体育教育改革的新项目和教学的新方法。善于在教学实践中总结，结合科学理论来提出新观点，用新的思路来分析和解决体育教学中的问题，开拓创新，对于可行的教学办法进行充分利用并加以推广。
（四）改变灌输教学
教学方法在一定程度上影响着学生接受新知识的程度。传统的体育课堂是以教师对学生灌输知识为主，这种模式的弊端显而易见，严重阻碍了对学生创新能力的培养。
建立创新型的体育授课方式，教师应当在教学中及时给予学生自由发挥的空间，让其大胆的创造和想象，让学生通过各种体育项目活动来提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，从而挖掘学生的创新潜能。要善于发现学生的闪光点，对于学生开始阶段的创新给予支持和鼓励，例如，老师在教授羽毛球的发球时，在授课之前，可以先让学生先想象羽毛球比赛中运动员的发球动作，并且做出自己的发球的方式，通过老师逐步的正确指导，让学生在想象和回忆的前提下，慢慢消化知识，有效改善了老师先做示范，学生之后模仿的传统灌输教学，从而提高学生不断进取的精神。
（五）活跃课堂气氛
新课程背景下体育课堂的体育教学不仅在教学方式上要有突破，还必须对学生学习氛围加以重视。教师在课堂上要积极的给学生提出疑问，让课堂充满一种神秘的探索氛围。例如：在教授兵乓球的发球时，教师要给学生做示范，之后组织学生以小组练习和竞技的方式来总结发球的几种方法，让学生互相评价，互相讨论，这样可以积极的引导学生解决问题，掌握发球的方法。同时，又避免了教师直接灌输的守旧教学模式，让学生对发球的技巧掌握的更彻底更牢靠。
（六）给学生自由的创造空间
在体育教学过程中，不能总是依照硬性的教学内容来安排学生活动，必须更多考虑学生的个人兴趣倾向，留出足够的思维空间和锻炼时间，运用多种教学方法让学生参与到活动中，给予学生自由想象，自由发挥，自由表现的机会。让学生自己分组组织活动，选出其中的领导者，创编学生自己制定的竞技或体育类游戏并加以执行。
三、结束语
教学方法的灵活创新是教育改革的核心之一，加强体育教师综合素质的培养有利于其对教学方法的探索和开发，从而有效的提高体育教学质量，为培养新时代后备人才做贡献。
参考文献：
[1] 杨娅.初中体育教学方法刍议[J].魅力中国.2010（113）：303.
[2] 付国军.初中体育教学如何实施创新教育[J].学科体育.2011（1）：159.