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本研究探索了合作学习应用于大学新生英语课堂的可行性。笔者通过调查问卷收集数据．对251名大学新生高中英语课堂学习状况及对将来大学英语课堂的需求、期待进行调查和分析。结果表明，大学新生对以往的高中英语课堂不满意，渴望更多参与和进步，但内心却充满焦虑和矛盾，他们期待大学课堂能有所改变．这些需求和期待恰好与合作学习特点相吻合。因此，大学新生英语课堂完全可以进行合作学习教学模式的尝试。