众所周知,明智源于思考,思考源于问题。我国一些教育学者很早提倡教师在课堂上开展教学工作最有效的方式是问题教学,引导学生使用高水平的思维来进行学习探究。“问题链”教学作为一种打造高效课堂的教学策略,也吸引了较多教育者的关注。本研究主要通过分析新手与专家教师问题链教学的特征,对比两类教师在使用问题链教学时的差别,针对问题链教学的设计提出建议并探索出实施问题链教学的有效途径。本研究采用的研究方法有文献研
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