如何提高高中地理教学效率

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  摘 要:近年来,地理学科日渐显现出它的重要性,本文从学生和教师两方面来谈谈如何提高高中地理教学的效率。
  关键词:高中地理;教学效率;方法
  对文科学生来讲,高中地理是一门培养理性思维的学科,能提升学生思维的逻辑性和整体性。但近年来高中地理教学现状不容乐观,探索改革思路迫在眉睫。
  一、高中地理教学现状
  1. 从教师方面看
  课堂教学的两大主体,一是教师,一是学生。教师的角色就是把课本上的知识化成生动的语言传授给学生,是整个课堂的传道者、组织者。在整个教学过程中,如果教师不能寻求有效的方法带领学生学习地理知识,只是枯燥无味地讲解知识,占用大量的时间,那么课堂的率就无法提高。
  随着社会对人才要求的改变,课堂教学方法也应因时而变,可是有些教师仍按照传统的方式进行教学,学生被动地接受知识,课堂效率自然不会提高。
  2. 从学生方面看
  高中课堂中另一重要的主体是学生,课堂也是为了学生的学习而设立,如果学生不参与其中,那么教师做再大的努力也都是无用功。只有学生发挥主观能动性积极参与课堂教学,教师付出的努力才能见到成效。
  二、提高教学效率的意义
  提高课堂教学效率,能够让更多的学生参与到课堂当中,掌握教师所传授的知识,并能灵活运用解决各种实际问题,尤其是在高考中取得好成绩。
  对教师来说,提高课堂教学效率能够让自己积累经验,钻研教学,从而探究出真实可行的教学方法。
  三、提高教学效率的方法
  1. 平等对待学生,增进师生关系
  课堂教学中,学生与教师是平等的,学生尊敬教师,教师关爱学生,和谐的师生关系能够营造良好的学习氛围。
  有些教师会担心,保持与学生的平等可能会削弱自己在学生面前的威严。其实学生更喜欢平易近人的教师。倘若教师总是摆出一副高高在上的姿态,学生有问题不敢请教,学习积极性不高,那教学效率怎么会提高。
  2. 活跃课堂气氛,丰富课堂内容
  传统教学模式就是教师讲学生听。但是,随着教育制度的改革,它已无法适应当前的教学要求。新课程改革要求学生成为课堂的主人,改善课堂教学氛围,使之变得趣味十足,让学生对教师传授的知识产生浓厚的兴趣并积极思考。教师要为讲授的知识做好充足的准备,采用多元教学方式传授知识,善于引导学生独立思考问题、解决问题,不能一味地向学生的大脑灌输知识,要善于提出问题。
  教师要利用各种资源拓展教学途径。例如,可以利用多媒体教学,一改以往传统的板书形式,或制作PPT,或播放动画和视频,使课堂教学生动形象。此外,教师还可以提出一些实用性的问题或者是理论性的问题,让学生利用学校的图书馆自己动手查阅资料,自行解决问题。这些随着改革产生的新的教学形式,许多都产生了良好的效果。
  3. 开展多元化教学,适当组织课堂活动
  在學习课本内容的时候,教师可以相应组织一些活动,比如说分组讨论、学习竞赛等方式,鼓励学生积极参与课堂教学。
  例如,在高中地理课堂中,教师通过分组竞争的方式来,让学生学习人教版课程“设计旅游活动”这一节。课堂中,学生首先竞争发言,结合自己的经验对教师提出的问题做出规划。之后经过小组成员的研究和讨论,组内推出一个最受欢迎的方案。然后将各小组推出的方案在全班进行比较,再选出最佳方案。这样的活动能充分发挥学生的主观能动性,使其积极参与教学活动。
  再如,进行课堂角色反转,倡导学生扮演教师,这样学生既可以体验教师工作的辛苦,又可以更扎实地掌握知识。
  四、结语
  总而言之,高中地理是一门至关重要的学科。在课堂中,教师要关爱学生,学生要爱戴教师,二者相辅相成,才可以形成一个完整的课堂,从而使教学收到一加一大于二的效果,提高课堂效率。
  参考文献:
  [1]吴友良.浅谈如何提高高中地理教学效率[J].南北桥,2016(5):9.
  [2]李进成.如何提高高中地理教学效率[J].新课程·中旬,2013(5):149.
  [3]李波.浅议如何提高高中地理教学效率[J].散文百家·教育百家,2013(10):120.
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目的:观察连夏配方颗粒干预大鼠急性心肌梗死(AMI)后左心室重构和心功能的影响作用.方法:将90只健康雄性成年Wistar大鼠随机分为假手术组、模型组、美托洛尔组、连夏配方颗粒189.00mg·kg-1、 94.50mg·kg-1、 47.25mg·kg-1组;假手术组只穿线,不结扎左冠状动脉前降支,余各组均结扎左冠状动脉前降支以建立AMI大鼠模型;假手术与模型组大鼠予生理盐水灌胃,余各组均予相应