【摘 要】
:
结合几年来的教学实践,探讨了在学习运用“小组教学模式”时存在的问题以及解决办法。旨在通过反复的实践和探索,使这种教学模式得到更好的完善、推广和运用,构建一种良性互
论文部分内容阅读
结合几年来的教学实践,探讨了在学习运用“小组教学模式”时存在的问题以及解决办法。旨在通过反复的实践和探索,使这种教学模式得到更好的完善、推广和运用,构建一种良性互动的课堂教学模式。
Combined with several years of teaching practice, this paper discusses the problems and solutions in the study and application of “group teaching mode”. Through repeated practice and exploration, this teaching model will be better perfected, popularized and applied, and a benign and interactive classroom teaching mode will be constructed.
其他文献
语文教学是一门艺术,教师要从学生的实际出发,采用多种手段来鼓励学生学好语文。让学生成为学习的主人,语文教学必须选择合适的方式激发学生兴趣,培养学生素质及能力。这是小学语
从一个小学教师的角度出发,讲述兴趣在小学英语课堂中不可估量的作用,它是调动学生积极性的有效方法,同时,也总结了几点在课堂上调动学生积极性的做法。
From an elementary
文化、义理以文字而传,因此阅读是学习语文的钥匙,阅读能够轻松地打开智慧的大门。略谈了关于阅读的几种教学方法,包括引发情趣、制造气氛、让学生主动阅读、注重过程几个方
晨诵,顾名思义是晨间进行的一种以诵为主的语言学习形式,它是晨间十来分钟的诗歌问候,是孩子们你来我往的诵读形式传递。它以短小精悍的语言形式,生活化、儿童化、趣味化的内容感
听的能力是小学生英语语言技能的一个重要方面,但在目前实际教学中还存在着重知识点传授、轻听力培养的现象。对于许多小学生来说,听力是最难学习和掌握的一项技能。面对这一
小学作为我国义务教育的起始阶段,对于学生日后接受高等教育有着深远影响。语文作为一门综合性较强的学科,主要培养的就是学生的综合理解能力,因此小学语文的有效教学很有必
为了有效提升课堂效用,保障教学质量,有必要对小学英语课堂进行系统管制,对小学英语教师的教学方法有所要求,开发兴趣小组,创建共同进步,调节有关机制竞赛,改变课堂场面控制
英语作为高中一门重要的学科,在新课改背景下对教师的教学提出了新的要求和挑战。为此,结合高中英语教学实际,对提高课堂教学质量的策略进行了研究,以期对高中英语教学有所借
《义务教育英语课程标准》指出:“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。”英语作为一门工具性学科,语言综合运用能力的培养与提高都是其价值的展示
高三是最关键的一年,以学生为主导的问题驱动式历史课堂复习,更贴近新课程的理念和能力要求,能充分体现学生的主导地位,有助于培养学生的综合能力,使学生真正成为学习的主人