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【摘要】新时期新形势下,结合当前学生工作的新变化和新特点,适时地更新学生管理工作方式和方法迫在眉睫。文章结合苏州科技学院学生管理工作的实际情况,介绍当下学生管理工作的特点及其突出问题,并提出在制度建立、管理者修养提高、教育界理念转变等方面采取积极有效措施的相关建议。
【关键词】学生管理;建立机制;构建和谐
1.前言
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生生活学习中的良师益友,是高校学生日常管理工作的组织者、实施者和指导者。“辅导员应该努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”这是党和国家对新时期高校辅导员队伍的新定位,同时也是对辅导员工作提出的新要求和新任务。近年来,辅导员在思政教育和学生管理两方面找到了均衡点,相关工作成绩突出,但是,从全国各高校学生管理现状来看,教育与管理之间的关系还存在一些问题,亟待改善与提升。高校学生管理,必须从强化学生思想的深层意识入手,采取创新的管理育人对策,并逐步使之制度化、规范化、民主化、科学化,以取得管理育人的突破性进展。
2.学生管理工作中突出的问题
随着教育事业的发展和高等教育方式的不断转变,高校辅导员面临的工作更加多样化、繁重化、责任具体化。依次表现为:
2.1 头绪众多
如今辅导员的工作不再像几年前一样只管学生的日常生活,它不仅涉及学生党建、团建的工作,还有学生讲座、专业竞赛的工作;不仅有课堂行为、课外生活需要指导,还有宿舍卫生、情感心理健康需要咨询;不仅需要处理奖、贷、勤等各项工作,还要顾及因学生住宿分散、上课时间不统一、课程安排各异等因素导致的辅导员不能及时有效地深入学生宿舍了解学生生活、学习以及思想情况。一句话,辅导员工作千头万绪。
2.2 任务繁重
据了解,目前高校的学生日常教育管理工作,通常一名辅导员要负责一个年级的一个专业甚至几个专业的学生。以我校为例,平均每名辅导员所管理的学生人数大多在300人以上。目前,教育部明文规定高校要按1:160的比例配专职辅导员。对各个高校而言,实际的数据却远远低于这个比例。由于学生人数多,而辅导员精力有限,往往很难精心照顾到所有学生,做到面面俱到。由此带来的后果就是辅导员与学生之间的了解与沟通与以前相比大打折扣,感情相对淡薄,这对辅导员有效开展日常教育管理与思想政治工作是很不利的。
2.3 责任重大
当下的高等教育,对辅导员的责任要求也日益提高。辅导员作为连接学校和学生的纽带,不仅仅要担负起学生的安全之责、学校的稳定之责等基本责任,还要牢固树立对党和国家负责的政治意识,要有关心国家前途命运的历史使命感。新时期的这一系列责任无一不给辅导员的学生管理工作带来严峻的挑战。
3.学生管理新方法探究
3.1 建立完善辅导员助理机制
面对学生管理工作中头绪众多、任务繁重、责任重大的特点,根据各高校实际特点,在工作中建立一种以辅导员宏观管理为主、学生自主管理为辅的新兴学生管理机制。顾名思义,该机制的主要思路是在学生管理部门通过挑选思想觉悟高、工作能力强、成绩优秀、有一定工作经验的高年级学生担任辅导员助理,在一定范围内辅助辅导员对同专业特别是低年级的学生进行引导和督促,从而扩大管理力度、提高管理效率。
这种机制的实现形式多种多样,不于拘泥。比如在政治思想教育方面建立党员助理制,辅助辅导员对低年级积极分子的管理工作。由于学生积极分子数量的不断增多,单靠各系的学生党支部进行思想上的管理是不够的,辅导员对积极分子进行一对一的教育更是不切实际的,而党员助理制承担的是一个沟通与服务的载体,助理制能充分发挥党员的积极性、创造性、示范性,让党员助理能够在思想、工作、学习、生活等方面为积极分子引航。相比于之前以班级团支部的管理方式对积极分子进行的管理,党员助理制克服了前者思想上很难切实对积极分子进行跟踪的弊病,实现了又好又广又高效的管理目标。又如在毕业生工作上建立毕业生助理制。在校毕业生和已经毕业的学生之间实行结对子,在每年就业报告会上,已毕业的学生将自己如何提高自身素质以及找到好岗位的经验与在校生分享交流,让他们能及时地了解就业信息、更直接地了解就业形势,形成一个良好的就业观念以及对社会的人际关系有一个大致的认识。这种辅导机制的作用可能远远好于辅导员自己完成的效果。
辅导员助理机制的建立和完善一方面从根本上提高辅导员工作效率,方便学校的宏观管理,增强学生责任感和集体荣誉感,另一方面也有助于高年级学生自身沟通协调能力、领导能力的培养和提升,为他们个人的长远发展打下坚实的基础。
3.2 提高辅导员自身修养
在新的历史条件下,要对大学生实施科学管理,就必须加强辅导员自身的修养。作为一名辅导员,要坚持科学发展观,树立人本思想,认真地研究和探讨学生工作规律,坚持正确的思想政治方向。辅导员提高自身修养的途径很多,笔者从工作中总结出三个基本方法:
3.2.1 不断学习,提高修养
毛泽东同志曾指出:“感觉只能解决现象问题,理论才能解决本质问题。”江泽民同志说过:“求知与修养相结合,是中华民族的一个优良传统。”这些都充分说明了一个问题,学习理论知识的重要性。辅导员要认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观,学习教育学、社会科学、管理学、法学、公共关系学。并要加强理论学习与实践的结合,注重学习的方法,根据自身的实际条件来要求和勉励自己。只有持之以恒,不断学习,提高知识水平,才能够遇事不惊,沉着应对。
3.2.2 投身实践,敢于创新
辅导员要提高素质,加强修养,必须要投身到实践中去锻炼,因为才干是在实践中不断获得的。辅导员要自觉投身到“以科学的理论”武装人的思想政治教育中来,投身到培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的伟大实业中来。培养创新精神,提高创新能力,从实践和创新中吸取营养、提高自己。
3.2.3 勤于思考,善于总结
孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则怠。”讲的就是学与思的关系——学习与思考是一对孪生兄弟。作为一名辅导员就要发掘自身勤于思考、明察秋毫的潜能。与此同时,思考和总结也有着相辅相成的关系。将成功比作一场跨栏比赛,如果说思考是跨栏前身体的加速,那么总结就是面向栏杆的纵身一跨。没有速度的积累就没有跨越的可能,而没有栏上的跨越就没有比赛的成功。作为日常管理工作的一把双刃剑,辅导员必须牢牢把握思考和总结的关系,并将其紧密结合应用于实际工作之中。
3.3 贯彻落实以人为本的方针
科学发展观的核心是以人为本,人本观念已被逐渐融入社会的各行各业。新时期下高校的学生工作更应该体现以人为本的思想。作为最终落实学生管理工作主体的辅导员,与广大学生的利益密切相关,其工作涉及面宽、影响大,对学校和社会具有比较大的辐射,能否坚持以人为本,直接关系到高校学生工作的成败。因此,辅导员在实际工作中要找准位置,增强角色意识,努力做好以下三点:
(1)尊重学生。尊重学生首先要充分尊重学生的人格和尊严。每一个人都有自己的人格特点和人格尊严,辅导员在做人的工作时要树立平等意识,应当进行换位思考,在平时的接触和工作中,充分尊重每一个人的人格尊严,多站在学生的立场上想问题。和学生进行思想交流时,不摆老师架子,从与学生平行的位置出发,才能够易于同学生和谐沟通。在和谐的环境中,用真诚之心表达的关爱,才能不打折扣地传达到学生的心里面。
(2)正确看待学生的性格和个性。现在的大学生一般都是独生子女,都是具有个性的人。在具体的工作中,对不同个性的学生都要一视同仁。此外,还应帮助学生认清自己的优势、特长。学生特别需要老师给予适当的赞许、认可,以树立他们的自信心。特别是来自贫困地区的学生和家庭困难的学生,特别需要得到别人的尊重,辅导员要特别关心他们,帮助他们树立自尊、自立、自信、自强的人格,使贫困生感到人际关系的平等、自由和温暖。
(3)热爱本职工作。要真正做好辅导员工作,必须热爱这份工作。爱必须是发自内心的。热爱是最好的老师,热爱也是最根本的动力。只有热爱自己的岗位,才能很好地履行岗位职责,把本职工作干好。热爱能够使我们废寝忘食,热爱能使我们任劳任怨,热爱能使我们幸福快乐。
4.结论
高校学生管理工作是一门具有挑战性的综合性工作,要做好这项工作,一方面辅导员必须加强对工作职责的理解,最大程度地将以人为本的思想体现在日常工作中;另一方面要认真学习和积极汲取现代教育和管理成果,更新观念,更新知识,创新工作手段,提高工作水平和工作艺术。与此同时,加快建立和完善辅导员助理长效机制,增加工作实效,实事求是、与时俱进,创造出富有成效的高校学生管理方法,构建社会主义和谐校园。
参考文献
[1]任帆,戴益刚.论高职辅导员在学生管理工作中的创新[J].黄冈职业技术学院学报,2006(6):85-87.
[2]徐世荣,王维.浅议高校辅导员对学生的人性化管理[M].高教研究,2007(24):38-39.
[3]张晓鹏,王晓兰,张殿福.加强学生管理改进大学生理想信念教育[J].内蒙古农业大学学报(社会科学版),2009,11(2)(总第44期).
[4]陈媚.学生辅导员助理制度的实践与思考[J].福建医科大学学报(社会科学版),2008-12,9(4).
【关键词】学生管理;建立机制;构建和谐
1.前言
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生生活学习中的良师益友,是高校学生日常管理工作的组织者、实施者和指导者。“辅导员应该努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”这是党和国家对新时期高校辅导员队伍的新定位,同时也是对辅导员工作提出的新要求和新任务。近年来,辅导员在思政教育和学生管理两方面找到了均衡点,相关工作成绩突出,但是,从全国各高校学生管理现状来看,教育与管理之间的关系还存在一些问题,亟待改善与提升。高校学生管理,必须从强化学生思想的深层意识入手,采取创新的管理育人对策,并逐步使之制度化、规范化、民主化、科学化,以取得管理育人的突破性进展。
2.学生管理工作中突出的问题
随着教育事业的发展和高等教育方式的不断转变,高校辅导员面临的工作更加多样化、繁重化、责任具体化。依次表现为:
2.1 头绪众多
如今辅导员的工作不再像几年前一样只管学生的日常生活,它不仅涉及学生党建、团建的工作,还有学生讲座、专业竞赛的工作;不仅有课堂行为、课外生活需要指导,还有宿舍卫生、情感心理健康需要咨询;不仅需要处理奖、贷、勤等各项工作,还要顾及因学生住宿分散、上课时间不统一、课程安排各异等因素导致的辅导员不能及时有效地深入学生宿舍了解学生生活、学习以及思想情况。一句话,辅导员工作千头万绪。
2.2 任务繁重
据了解,目前高校的学生日常教育管理工作,通常一名辅导员要负责一个年级的一个专业甚至几个专业的学生。以我校为例,平均每名辅导员所管理的学生人数大多在300人以上。目前,教育部明文规定高校要按1:160的比例配专职辅导员。对各个高校而言,实际的数据却远远低于这个比例。由于学生人数多,而辅导员精力有限,往往很难精心照顾到所有学生,做到面面俱到。由此带来的后果就是辅导员与学生之间的了解与沟通与以前相比大打折扣,感情相对淡薄,这对辅导员有效开展日常教育管理与思想政治工作是很不利的。
2.3 责任重大
当下的高等教育,对辅导员的责任要求也日益提高。辅导员作为连接学校和学生的纽带,不仅仅要担负起学生的安全之责、学校的稳定之责等基本责任,还要牢固树立对党和国家负责的政治意识,要有关心国家前途命运的历史使命感。新时期的这一系列责任无一不给辅导员的学生管理工作带来严峻的挑战。
3.学生管理新方法探究
3.1 建立完善辅导员助理机制
面对学生管理工作中头绪众多、任务繁重、责任重大的特点,根据各高校实际特点,在工作中建立一种以辅导员宏观管理为主、学生自主管理为辅的新兴学生管理机制。顾名思义,该机制的主要思路是在学生管理部门通过挑选思想觉悟高、工作能力强、成绩优秀、有一定工作经验的高年级学生担任辅导员助理,在一定范围内辅助辅导员对同专业特别是低年级的学生进行引导和督促,从而扩大管理力度、提高管理效率。
这种机制的实现形式多种多样,不于拘泥。比如在政治思想教育方面建立党员助理制,辅助辅导员对低年级积极分子的管理工作。由于学生积极分子数量的不断增多,单靠各系的学生党支部进行思想上的管理是不够的,辅导员对积极分子进行一对一的教育更是不切实际的,而党员助理制承担的是一个沟通与服务的载体,助理制能充分发挥党员的积极性、创造性、示范性,让党员助理能够在思想、工作、学习、生活等方面为积极分子引航。相比于之前以班级团支部的管理方式对积极分子进行的管理,党员助理制克服了前者思想上很难切实对积极分子进行跟踪的弊病,实现了又好又广又高效的管理目标。又如在毕业生工作上建立毕业生助理制。在校毕业生和已经毕业的学生之间实行结对子,在每年就业报告会上,已毕业的学生将自己如何提高自身素质以及找到好岗位的经验与在校生分享交流,让他们能及时地了解就业信息、更直接地了解就业形势,形成一个良好的就业观念以及对社会的人际关系有一个大致的认识。这种辅导机制的作用可能远远好于辅导员自己完成的效果。
辅导员助理机制的建立和完善一方面从根本上提高辅导员工作效率,方便学校的宏观管理,增强学生责任感和集体荣誉感,另一方面也有助于高年级学生自身沟通协调能力、领导能力的培养和提升,为他们个人的长远发展打下坚实的基础。
3.2 提高辅导员自身修养
在新的历史条件下,要对大学生实施科学管理,就必须加强辅导员自身的修养。作为一名辅导员,要坚持科学发展观,树立人本思想,认真地研究和探讨学生工作规律,坚持正确的思想政治方向。辅导员提高自身修养的途径很多,笔者从工作中总结出三个基本方法:
3.2.1 不断学习,提高修养
毛泽东同志曾指出:“感觉只能解决现象问题,理论才能解决本质问题。”江泽民同志说过:“求知与修养相结合,是中华民族的一个优良传统。”这些都充分说明了一个问题,学习理论知识的重要性。辅导员要认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观,学习教育学、社会科学、管理学、法学、公共关系学。并要加强理论学习与实践的结合,注重学习的方法,根据自身的实际条件来要求和勉励自己。只有持之以恒,不断学习,提高知识水平,才能够遇事不惊,沉着应对。
3.2.2 投身实践,敢于创新
辅导员要提高素质,加强修养,必须要投身到实践中去锻炼,因为才干是在实践中不断获得的。辅导员要自觉投身到“以科学的理论”武装人的思想政治教育中来,投身到培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的伟大实业中来。培养创新精神,提高创新能力,从实践和创新中吸取营养、提高自己。
3.2.3 勤于思考,善于总结
孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则怠。”讲的就是学与思的关系——学习与思考是一对孪生兄弟。作为一名辅导员就要发掘自身勤于思考、明察秋毫的潜能。与此同时,思考和总结也有着相辅相成的关系。将成功比作一场跨栏比赛,如果说思考是跨栏前身体的加速,那么总结就是面向栏杆的纵身一跨。没有速度的积累就没有跨越的可能,而没有栏上的跨越就没有比赛的成功。作为日常管理工作的一把双刃剑,辅导员必须牢牢把握思考和总结的关系,并将其紧密结合应用于实际工作之中。
3.3 贯彻落实以人为本的方针
科学发展观的核心是以人为本,人本观念已被逐渐融入社会的各行各业。新时期下高校的学生工作更应该体现以人为本的思想。作为最终落实学生管理工作主体的辅导员,与广大学生的利益密切相关,其工作涉及面宽、影响大,对学校和社会具有比较大的辐射,能否坚持以人为本,直接关系到高校学生工作的成败。因此,辅导员在实际工作中要找准位置,增强角色意识,努力做好以下三点:
(1)尊重学生。尊重学生首先要充分尊重学生的人格和尊严。每一个人都有自己的人格特点和人格尊严,辅导员在做人的工作时要树立平等意识,应当进行换位思考,在平时的接触和工作中,充分尊重每一个人的人格尊严,多站在学生的立场上想问题。和学生进行思想交流时,不摆老师架子,从与学生平行的位置出发,才能够易于同学生和谐沟通。在和谐的环境中,用真诚之心表达的关爱,才能不打折扣地传达到学生的心里面。
(2)正确看待学生的性格和个性。现在的大学生一般都是独生子女,都是具有个性的人。在具体的工作中,对不同个性的学生都要一视同仁。此外,还应帮助学生认清自己的优势、特长。学生特别需要老师给予适当的赞许、认可,以树立他们的自信心。特别是来自贫困地区的学生和家庭困难的学生,特别需要得到别人的尊重,辅导员要特别关心他们,帮助他们树立自尊、自立、自信、自强的人格,使贫困生感到人际关系的平等、自由和温暖。
(3)热爱本职工作。要真正做好辅导员工作,必须热爱这份工作。爱必须是发自内心的。热爱是最好的老师,热爱也是最根本的动力。只有热爱自己的岗位,才能很好地履行岗位职责,把本职工作干好。热爱能够使我们废寝忘食,热爱能使我们任劳任怨,热爱能使我们幸福快乐。
4.结论
高校学生管理工作是一门具有挑战性的综合性工作,要做好这项工作,一方面辅导员必须加强对工作职责的理解,最大程度地将以人为本的思想体现在日常工作中;另一方面要认真学习和积极汲取现代教育和管理成果,更新观念,更新知识,创新工作手段,提高工作水平和工作艺术。与此同时,加快建立和完善辅导员助理长效机制,增加工作实效,实事求是、与时俱进,创造出富有成效的高校学生管理方法,构建社会主义和谐校园。
参考文献
[1]任帆,戴益刚.论高职辅导员在学生管理工作中的创新[J].黄冈职业技术学院学报,2006(6):85-87.
[2]徐世荣,王维.浅议高校辅导员对学生的人性化管理[M].高教研究,2007(24):38-39.
[3]张晓鹏,王晓兰,张殿福.加强学生管理改进大学生理想信念教育[J].内蒙古农业大学学报(社会科学版),2009,11(2)(总第44期).
[4]陈媚.学生辅导员助理制度的实践与思考[J].福建医科大学学报(社会科学版),2008-12,9(4).