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以＂绿色植物与生物圈中的水循环＂（第一课时）为例,尝试引导学生在实验活动中去感受和体验,并通过对实验的分析,概括和抽象出生命现象的本质属性,从而逐步建构核心概念、理解概念、应用概念,并进而形成知识体系。
例谈在初中生物学实验中建构核心概念
【摘 要】
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以＂绿色植物与生物圈中的水循环＂（第一课时）为例,尝试引导学生在实验活动中去感受和体验,并通过对实验的分析,概括和抽象出生命现象的本质属性,从而逐步建构核心概念、理解概念、
【机 构】
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江苏省新沂市第四中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2015年1期
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