摘 要：教育信息化发展为语文个性化学习提供了现代化的有效支撑。在全球互联网大数据时代背景下，如何有效选取技术手段开展语文个性化学习并使之成为常态，是深化基础教育课程改革、推进教育现代化、步入学习型社会的关键。希望文章能对教育改革的关注者及一线教师有所启发。
　　关键词：信息化时代;语文个性化学习;意义
　　一、开展语文个性化学习的意义
　　1.可以满足学生的差异性需求，提高学习的兴趣
　　语文个性化学习是在肯定学生差异性基础上，根据不同学生自身个性特点和心理特征，结合各自的兴趣、性格和价值观，发挥每个人的特长和优势进行的学习。因此，语文个性化学习可以满足学生的差异性需求，激发学习兴趣，进而提高学习效率。
　　2.有利于培养学生的主动性和创新意识，提高解决问题的能力
　　在语文个性化学习中，以学生为中心。学生是自己学习的主人，可以根据自我发展内在需求和个性特点选择适合自己的学习方法，独立地、主动地、创造性地解决学习中遇到的问题，从而提高获取新知的能力和独立分析、解决问题的能力。
　　3.便于指导学生学会学习，适应当代社会终身学习的需要
　　当今世界科技水平迅猛发展，知识更新日新月异，人们要适应这个不断发展变化的时代，就必须树立终身学习的意识。而语文个性化学习以自主学习为主要形式，学习过程中注重培养学习者的学习意识，提高学习能力，最终使学习者学会学习，实现终身学习的目标。
　　4.创设信息化环境开展语文个性化学习，有益于培育学生核心素养
　　核心素养是知识、能力、情感态度价值观的综合表现，不仅强调知识和技能的掌握，更注重获取知识和解决问题的能力。创设信息化时代下语文个性化学习环境，从某种意义上讲就是核心素养在教学行为和学习方式上的外在体现，引导学生开展语文个性化学习可以提升学生的学习能力、问题解决能力、批判性思维能力等，这些都是核心素养在人才培养方面的内化。
　　二、网络环境下的语文个性化学习分析
　　1.课内语文个性化学习
　　课内语文个性化学习中学生自我上网查询、阅读、收集、整理资料，讨论交流、总结归纳等自主探究环节贯穿整个教学过程。这种教育信息化+语文个性化学习方式融合学科课堂教学，极大激发了学生学习的兴趣，增强了学生课堂参与意识，强化了对知识的理解和掌握。尤其是学生在课堂上的学习状态非常好，注意力高度集中，人人参与，而且平时性格较为内向的学生竟能熟练运用网络语言积极互动起来。整个语文个性化教学过程体现出“面向全体、快乐学习、以学生为主体”等新课程基本理念。
　　2.课外语文个性化学习
　　利用各种“教育云”平台进行人机网交互同步学習;基础教育信息化“三通两平台”的启动，连接Internet的云服务为师生教与学提供了存储无限的交流空间和共享资源等;“云课堂”教学系统，一睹先知在线浏览等提供资源聚合式服务。教师可以将自己在教学中的教学设计、导学案、教育案例、经典作业、读书日志、业余创作、综合性学习成果、微课等都挂在上面，学生进入“我的班级”查看作业等，实现了语文个性化的师生互动、班级互动、家校互动。
　　三、结语
　　基于信息化时代或是未来物联网场景下，构建符合学生需求的个性学习环境，开展语文个性化学习，挖掘每一位学生的创新思维，更好地促进信息技术与教育的融合创新发展，终将引领后课程改革时代的到来，必将为未来培育创新型人才奠定坚实基础。
　　参考文献：
　　[1]马颖峰，陶力源.信息技术环境中的个性化学习探索[J].中国教育信息化，2008（16）.
　　[2]马仲吉，李汉斌，刘思来，等.教育信息化时代下的个性化学习研究[J].中国教育信息化，2017（6）.
　　基金项目：本文系2018年全国教育信息技术研究重点课题“传统学校开展的与基于网络的语文个性化学习指导对比研究”（课题编号：9788）（课题立项号：186220010）的阶段性研究成果。
　　作者简介：陈勇（1981—），男，甘肃定西人，一级教师，本科，研究方向：小学语文。