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【摘要】工程项目管理是工程管理专业的一门核心课程。以应用型本科人才培养为目标，针对现阶段工程项目管理课程教学中存在的理论与实践脱离严重、相关课程内容重复教学等问题，需在教材选择上、教学内容上、课时分配上、实践课程设置等四个方面进行改革。
【关键词】工程项目管理课程 教学内容 实践教学
【基金项目】防灾科技学院第五批重点建设课程资助项目。
【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0206-01
应用型本科教育是以培养知识、能力和素质全面协调发展，面向生产、建设、管理、服务一线的高级应用型人才为目标定位的高等教育。应用型本科院校开展工程项目管理的目的就是以应用型人才培养为目标，培养学生从事工程项目的实践管理能力。尤其是我国的工程管理起步较晚，工程实施过程中存在各种不规范的行为，所以加强大学生的基本项目管理素养、树立项目管理的正确观念对提高我国工程建设水平起着关键的作用。工程管理作为工程项目管理的一门核心课程，无论是教材选用、教学内容还是实践上存在一定的问题，亟需进行课程教学改革。
1.教材选用
工程项目管理课程的教材有多个版本，各版教材均有其优缺点以及侧重点，这就使得很多老师在教材的选用上有困难，很难使用单一教材反映教学大纲中所有的知识点。在众多教材中，比较有代表性的有：由建筑工业出版社出版、丁士昭主编的《工程项目管理》，该教材从国际工程项目管理的角度来阐述管理的基本概念、理论、方法论，视角上更偏重于甲方角度，重点阐述了组织理论、三大目标控制，但在风险管理等章节论述略有不足，适用于工程管理专业使用和参考；由华中科技大学出版社出版、杨晓庄主编的《工程项目管理》，是从承包商的角度来阐述项目管理的理论和方法，更适用于土木工程专业使用；建筑工业出版社出版、成虎编著的《工程项目管理》，从项目管理九大知识领域来介绍项目管理知识、管理理论，在甲、乙方视角上阐述比较中立；最后一类代表教材例如建筑工业出版社出版、丛培经编著的《工程项目管理》，侧重谈施工项目的管理，与项目现场联系紧密。结合我校的课程体系设置以及教学内容选择，我校选用的是丁士昭编著的《工程项目管理》教材，同时参考其他教材中有关风险管理、成本管理的内容进行补充讲解，以弥补教学内容上的缺失。
2.教学内容
工程项目管理课程是一门综合性较强的学科，涉及到多方面的知识体系，包括经济、法律法规、管理等，这难免会和工程管理专业其他的一些课程存在教学内容交叉的问题，容易重复教学的课程有工程经济、土木工程施工、工程合同管理、工程项目招投标、工程估价等。因此，在授课前，因协调好各门课程之间的关系，对于应用起来较难、而学生之前在其他课程中掌握情况仍不理想的知识点，可以适当通过案例来解决该知识点在实际项目中的应用问题，而对于基础性、一般难度的知识点，则应避免重复教学。
3.实践课程设置
工程项目管理课程是一门理论与实践结合极强的专业核心课程，这一特点决定了学生实践能力的培养将处于特别重要的地位。现在，很多院校实践课程设置较少甚至不设置实践课程，即使设置了实践环节，但没有抓住工程项目管理课程教学目标中最核心的环节进行实践课程的设计，这样导致的结果是多数老师在理论授课环节费尽心思，通过案例教学、任务驱动等教学方法的改进，以期改善教学效果，但收效甚微，学生总有纸上谈兵之感。因此，必须在理论教学的同时，配置一定课时的实践课程，并且严格按照CDIO的工程教育理念来贯彻执行，CDIO是构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate）四个单词的简称，它以产品研发到运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程的理论、技术与经验。
以CDIO理念为思路，我校配置了两个实践课程环节，一是为期一周的P6项目管理软件应用实践，通过将P6软件应用到实际工程项目中，来锻炼学生的实践能力。此环节不同于一般的软件训练课程，其核心部分并不是要教会学生运用P6软件，而是通过实际工程的演练，让学生掌握编制计划的方法，以及如何按照计划来实施计划并调整计划，这才是工程项目管理课程的核心技能；第二个实践环节是为期一周的沙盘模拟训练，通过本环节，可以让学生体验项目团队的分工、写作，各职能人员的项目管理职能、责任、任务，并通过盘面操作，了解项目整个的运作过程。通过这几年的反馈显示，学生对这两个实践环节满意程度极高，加深了对工程项目管理理论课程的理解。
4.结语
随着工程项目越来越复杂，规模越来越大，投资额度越来越高，这对工程项目管理人才提出了越来越高的要求；目前，我国已开始大力推广BIM在工程项目中的应用，因此，高校的工程项目管理课程也要跟上时代的步伐，未来几年，积极探索BIM技术、配备BIM教学硬件、软件，建立能够适应社会需求的实践教学课程，才是应用型本科院校的必由之路！
参考文献：
[1]何牧，刘东辉，等.应用型本科会计专业人才培养模式改革研究[J].哈尔滨金融高等专科学校学报，2010（4）：68-69
[2]丁士昭.工程项目管理[M].北京：建筑工业出版社，2014
[3]杨晓庄.工程项目管理[M].武汉：华中科技大学出版社，2010
[4]成虎.工程项目管理[M].北京：高等教育出版社，2013
[5]张瑞敏，李小娟.应用型本科工程项目管理课程教学改革探析[J].湖南工程学院学报，2013.12（4）：94-96
作者简介：
邓曦（1982-），女，防灾科技学院讲师，博士研究生，专业：管理科学与工程；研究方向：工程经济、工程项目管理。
【关键词】工程项目管理课程 教学内容 实践教学
【基金项目】防灾科技学院第五批重点建设课程资助项目。
【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0206-01
应用型本科教育是以培养知识、能力和素质全面协调发展，面向生产、建设、管理、服务一线的高级应用型人才为目标定位的高等教育。应用型本科院校开展工程项目管理的目的就是以应用型人才培养为目标，培养学生从事工程项目的实践管理能力。尤其是我国的工程管理起步较晚，工程实施过程中存在各种不规范的行为，所以加强大学生的基本项目管理素养、树立项目管理的正确观念对提高我国工程建设水平起着关键的作用。工程管理作为工程项目管理的一门核心课程，无论是教材选用、教学内容还是实践上存在一定的问题，亟需进行课程教学改革。
1.教材选用
工程项目管理课程的教材有多个版本，各版教材均有其优缺点以及侧重点，这就使得很多老师在教材的选用上有困难，很难使用单一教材反映教学大纲中所有的知识点。在众多教材中，比较有代表性的有：由建筑工业出版社出版、丁士昭主编的《工程项目管理》，该教材从国际工程项目管理的角度来阐述管理的基本概念、理论、方法论，视角上更偏重于甲方角度，重点阐述了组织理论、三大目标控制，但在风险管理等章节论述略有不足，适用于工程管理专业使用和参考；由华中科技大学出版社出版、杨晓庄主编的《工程项目管理》，是从承包商的角度来阐述项目管理的理论和方法，更适用于土木工程专业使用；建筑工业出版社出版、成虎编著的《工程项目管理》，从项目管理九大知识领域来介绍项目管理知识、管理理论，在甲、乙方视角上阐述比较中立；最后一类代表教材例如建筑工业出版社出版、丛培经编著的《工程项目管理》，侧重谈施工项目的管理，与项目现场联系紧密。结合我校的课程体系设置以及教学内容选择，我校选用的是丁士昭编著的《工程项目管理》教材，同时参考其他教材中有关风险管理、成本管理的内容进行补充讲解，以弥补教学内容上的缺失。
2.教学内容
工程项目管理课程是一门综合性较强的学科，涉及到多方面的知识体系，包括经济、法律法规、管理等，这难免会和工程管理专业其他的一些课程存在教学内容交叉的问题，容易重复教学的课程有工程经济、土木工程施工、工程合同管理、工程项目招投标、工程估价等。因此，在授课前，因协调好各门课程之间的关系，对于应用起来较难、而学生之前在其他课程中掌握情况仍不理想的知识点，可以适当通过案例来解决该知识点在实际项目中的应用问题，而对于基础性、一般难度的知识点，则应避免重复教学。
3.实践课程设置
工程项目管理课程是一门理论与实践结合极强的专业核心课程，这一特点决定了学生实践能力的培养将处于特别重要的地位。现在，很多院校实践课程设置较少甚至不设置实践课程，即使设置了实践环节，但没有抓住工程项目管理课程教学目标中最核心的环节进行实践课程的设计，这样导致的结果是多数老师在理论授课环节费尽心思，通过案例教学、任务驱动等教学方法的改进，以期改善教学效果，但收效甚微，学生总有纸上谈兵之感。因此，必须在理论教学的同时，配置一定课时的实践课程，并且严格按照CDIO的工程教育理念来贯彻执行，CDIO是构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate）四个单词的简称，它以产品研发到运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程的理论、技术与经验。
以CDIO理念为思路，我校配置了两个实践课程环节，一是为期一周的P6项目管理软件应用实践，通过将P6软件应用到实际工程项目中，来锻炼学生的实践能力。此环节不同于一般的软件训练课程，其核心部分并不是要教会学生运用P6软件，而是通过实际工程的演练，让学生掌握编制计划的方法，以及如何按照计划来实施计划并调整计划，这才是工程项目管理课程的核心技能；第二个实践环节是为期一周的沙盘模拟训练，通过本环节，可以让学生体验项目团队的分工、写作，各职能人员的项目管理职能、责任、任务，并通过盘面操作，了解项目整个的运作过程。通过这几年的反馈显示，学生对这两个实践环节满意程度极高，加深了对工程项目管理理论课程的理解。
4.结语
随着工程项目越来越复杂，规模越来越大，投资额度越来越高，这对工程项目管理人才提出了越来越高的要求；目前，我国已开始大力推广BIM在工程项目中的应用，因此，高校的工程项目管理课程也要跟上时代的步伐，未来几年，积极探索BIM技术、配备BIM教学硬件、软件，建立能够适应社会需求的实践教学课程，才是应用型本科院校的必由之路！
参考文献：
[1]何牧，刘东辉，等.应用型本科会计专业人才培养模式改革研究[J].哈尔滨金融高等专科学校学报，2010（4）：68-69
[2]丁士昭.工程项目管理[M].北京：建筑工业出版社，2014
[3]杨晓庄.工程项目管理[M].武汉：华中科技大学出版社，2010
[4]成虎.工程项目管理[M].北京：高等教育出版社，2013
[5]张瑞敏，李小娟.应用型本科工程项目管理课程教学改革探析[J].湖南工程学院学报，2013.12（4）：94-96
作者简介：
邓曦（1982-），女，防灾科技学院讲师，博士研究生，专业：管理科学与工程；研究方向：工程经济、工程项目管理。