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古人云：“学而时习之，不亦说乎”。意思是说，学习到的东西，要时常的去复习、实践。在初中数学的学习过程中也同样如此，只有把学过的知识经常的复习，才能牢记在心中。经常复习是使学习材料长期保持在记忆中的一个基本方法。复习对机械识记和意义识记都是必要的，复习不仅能增强记忆，而且也能促进理解。要使复习取得良好的效果，在很大程度上要依赖于复习的正确组织。所以，在初中数学的教学过程中老师要重视复习的作用，指导学生有计划有目的的进行数学的复习，并把它变成一种好的学习习惯。
一.细心研究课程标准，明确备考方向要求。
在复习教学中，教师备课要注意：
（1）认真研读课程标准，明确课改方向，把握课改要求，对已删除内容坚决不再涉及，以新课程理念统领教学工作，将数学课程标准所倡导的教学理念落实到平时的教学中，再好的题只要超标要坚决放弃。
（2）认真研究无锡市《2013年中考指南》，把握中招要求，明确复习方向。
（3）深入研究江苏省中考试题，了解命题大的趋势，从中得到启发，或许有所借鉴。
二， 关注学生层面，督促学生复习
在学习识记完某一知识后，遗忘就开始发生，尤其刚开始记忆的时候遗忘得最快。所以要复习工作要及时做，最好的办法是在遗忘之前再次复习加深印象。这样的能复习巩固能达到事半功倍的效果。学生在学校里的大部分时间是在课堂中度过的，有的学生在课后如果不自觉主动的去复习，将会影响数学成绩。所以，老师要经常督促学生复习所学习的知识。老师可以在课中或者课后指导学生复习。例如，老师可以在一节课快结束的时候留些时间让学生复习课堂上所学的知识。老师也可以专门挑一节课有目的、有计划的让学生进行数学知识的复习。在课堂的复习中，老师可以对学生提出的疑问及时做出回答，从而减少学生的问题。
三.夯实重点基础知识，着力强化核心内容。
（1）要按照《中考指南》中所要求的知识内容展开复习，不要盲目扩大知识范围。在进行基础知识的复习教学时，要把握复习重点，尤其是要搞好初中数学核心内容（包括基本概念、定理、公式、法则等等）的教学，可通过变式练习，促使学生准确地把握其内涵和外延，深化对数学内容的理解，领会其中精髓。同时要重视学生学习能力和独立分析、解决问题的能力的培养。
（2）数学思想方法是数学的灵魂，是促进学生数学素养和能力提高的基础，也是数学教育的核心内容之一。试卷中加大对数学思想方法的考查是学业考试数学评价的必然要求，所以复习时也要加强数学思想方法的复习教学，要结合具体问题挖掘隐含其中的数学思想方法，而不要空谈。
（3）注意在考查学生对基础知识及核心内容的理解和掌握情况时，不要随意拔高练习题、测试题的难度，避免一味地求新求怪，对学生能力水平的衡量决不能仅限于会解决几个新鲜试题，而是要抓住基础，这样才能有利于学生更好的掌握数学知识和数学方法，保证教学卓有成效。
四、重视课堂上的复习工作
1、 重视数学概念
概念是数学的地基，学习概念（包括公理，定理、常见性质）不仅要知用法，还要知其如何推理出来的，许多同学只注重强化记忆概念，而忽视了关联的背景的理解，一直这样是学不好初中数学的，对于每个定义、定理，我们必须在牢记其内容的基础上了解它是如何运用和转化的，只有这样，才能更好地运用概念来解决数学问题。老师可以充分利用每节课的课前几分钟，提一些有關数学概念上的问题让学生回答，通过不停的提问和回答，让学生牢记数学基本概念，这样也有利于督促学生做好课前复习的准备。
2、重视新课的复习
新课的内容讲完时，老师要在讲解的基础上给学生多补充一些课外例、习题，这是大有裨益的，学生学的概念、定理，一般较抽象，要把它们具体化，就需要把它们运用在题目中，由于学生刚接触到这些知识，运用起来还不够熟练，这时，老师就要适量的补充一些与课本知识相近的例题给学生完成，通过题目的练习达到复习新课的效果。老师在例题的选择上要帮助学生掌握解题方法，建立起更宽的解题思路，使学生在遇到类似的题目时知道运用哪种解题思路和用什么样的解题方法。
五， 培养学生复习的积极性
积极主动的学习一直是学生学习过程中的一个重要话题。学生在学习的过
程中，光靠老师课堂上的讲解和灌输知识是远远不够的，学生一定要在课后认真的发挥学习的主动性，自觉的完善数学的学习。
1、 培养学生复习数学的兴趣
学生在学习数学时要培养他们的学习兴趣，当然，在复习数学时也要培养他们的复习兴趣。通过有兴趣的复习可以帮助学生提高学习的效率。比如。老师可以尝试着让学生在复习的过程中感受到学习数学的喜悦。如：有的数学知识点理解起来比较困难，学生在听完新课后还未能充分的理解，在做题目时就难以下手。对此，老师可以帮助学生选择适当的题目，由简单到复杂，帮助学生一步步理解知识点，从解题中尝试理解了知识点的喜悦，从而培养学生复习新知识的兴趣。老师也可以建立数学学习小组，老师提出不同的数学问题并把它们分给不同的学习小组让学生根据学过的知识点，自我探索，自我理解，自我解决问题。在课堂上，老师可以就兴趣小组的学习成果和大家一起分享。这样可以调动学生复习数学知识的积极性，激发学生的潜在学习能力和表现能力。
2、善于关心鼓励学生
俗话说：“好话暖人二月暖，恶语伤人七月寒。”学生一般心理有点敏感而且脆弱，需要老师的表扬，平时我们很平常的一句赞扬会让学生感动很久。老师应该善于发现他们的优点和长处，多些“表扬”，少些批评；多些关心，少些歧视；让学生觉得自己是受老师重视的。对于那些学习成绩不是很理想的学生，老师要及时帮他们解决遇到的问题。老师的关心和鼓励可以增加学生学习的自信心和学习的积极性。从而更加乐意去学习。
六.加强复习教学管理，狠抓落实提高效率。
俗话说，三分教、七分管。管理包括课堂管理，也包括课后管理，有效的管理是有效课堂的重要保证，如果教师只注意自己的教，而忽视对学生的管理，就将造成很多教学任务得不到落实。怎样才能把管理抓实，抓细，抓出成效，这是我们广大教师需要经常面对的一个课题。总之，我们要在平时的复习教学中，关注更多的应该是学生，坚持要抓实每一堂课，落实每一堂的教学任务，加大管理力度，向管理要成绩，向管理要效益。
一.细心研究课程标准，明确备考方向要求。
在复习教学中，教师备课要注意：
（1）认真研读课程标准，明确课改方向，把握课改要求，对已删除内容坚决不再涉及，以新课程理念统领教学工作，将数学课程标准所倡导的教学理念落实到平时的教学中，再好的题只要超标要坚决放弃。
（2）认真研究无锡市《2013年中考指南》，把握中招要求，明确复习方向。
（3）深入研究江苏省中考试题，了解命题大的趋势，从中得到启发，或许有所借鉴。
二， 关注学生层面，督促学生复习
在学习识记完某一知识后，遗忘就开始发生，尤其刚开始记忆的时候遗忘得最快。所以要复习工作要及时做，最好的办法是在遗忘之前再次复习加深印象。这样的能复习巩固能达到事半功倍的效果。学生在学校里的大部分时间是在课堂中度过的，有的学生在课后如果不自觉主动的去复习，将会影响数学成绩。所以，老师要经常督促学生复习所学习的知识。老师可以在课中或者课后指导学生复习。例如，老师可以在一节课快结束的时候留些时间让学生复习课堂上所学的知识。老师也可以专门挑一节课有目的、有计划的让学生进行数学知识的复习。在课堂的复习中，老师可以对学生提出的疑问及时做出回答，从而减少学生的问题。
三.夯实重点基础知识，着力强化核心内容。
（1）要按照《中考指南》中所要求的知识内容展开复习，不要盲目扩大知识范围。在进行基础知识的复习教学时，要把握复习重点，尤其是要搞好初中数学核心内容（包括基本概念、定理、公式、法则等等）的教学，可通过变式练习，促使学生准确地把握其内涵和外延，深化对数学内容的理解，领会其中精髓。同时要重视学生学习能力和独立分析、解决问题的能力的培养。
（2）数学思想方法是数学的灵魂，是促进学生数学素养和能力提高的基础，也是数学教育的核心内容之一。试卷中加大对数学思想方法的考查是学业考试数学评价的必然要求，所以复习时也要加强数学思想方法的复习教学，要结合具体问题挖掘隐含其中的数学思想方法，而不要空谈。
（3）注意在考查学生对基础知识及核心内容的理解和掌握情况时，不要随意拔高练习题、测试题的难度，避免一味地求新求怪，对学生能力水平的衡量决不能仅限于会解决几个新鲜试题，而是要抓住基础，这样才能有利于学生更好的掌握数学知识和数学方法，保证教学卓有成效。
四、重视课堂上的复习工作
1、 重视数学概念
概念是数学的地基，学习概念（包括公理，定理、常见性质）不仅要知用法，还要知其如何推理出来的，许多同学只注重强化记忆概念，而忽视了关联的背景的理解，一直这样是学不好初中数学的，对于每个定义、定理，我们必须在牢记其内容的基础上了解它是如何运用和转化的，只有这样，才能更好地运用概念来解决数学问题。老师可以充分利用每节课的课前几分钟，提一些有關数学概念上的问题让学生回答，通过不停的提问和回答，让学生牢记数学基本概念，这样也有利于督促学生做好课前复习的准备。
2、重视新课的复习
新课的内容讲完时，老师要在讲解的基础上给学生多补充一些课外例、习题，这是大有裨益的，学生学的概念、定理，一般较抽象，要把它们具体化，就需要把它们运用在题目中，由于学生刚接触到这些知识，运用起来还不够熟练，这时，老师就要适量的补充一些与课本知识相近的例题给学生完成，通过题目的练习达到复习新课的效果。老师在例题的选择上要帮助学生掌握解题方法，建立起更宽的解题思路，使学生在遇到类似的题目时知道运用哪种解题思路和用什么样的解题方法。
五， 培养学生复习的积极性
积极主动的学习一直是学生学习过程中的一个重要话题。学生在学习的过
程中，光靠老师课堂上的讲解和灌输知识是远远不够的，学生一定要在课后认真的发挥学习的主动性，自觉的完善数学的学习。
1、 培养学生复习数学的兴趣
学生在学习数学时要培养他们的学习兴趣，当然，在复习数学时也要培养他们的复习兴趣。通过有兴趣的复习可以帮助学生提高学习的效率。比如。老师可以尝试着让学生在复习的过程中感受到学习数学的喜悦。如：有的数学知识点理解起来比较困难，学生在听完新课后还未能充分的理解，在做题目时就难以下手。对此，老师可以帮助学生选择适当的题目，由简单到复杂，帮助学生一步步理解知识点，从解题中尝试理解了知识点的喜悦，从而培养学生复习新知识的兴趣。老师也可以建立数学学习小组，老师提出不同的数学问题并把它们分给不同的学习小组让学生根据学过的知识点，自我探索，自我理解，自我解决问题。在课堂上，老师可以就兴趣小组的学习成果和大家一起分享。这样可以调动学生复习数学知识的积极性，激发学生的潜在学习能力和表现能力。
2、善于关心鼓励学生
俗话说：“好话暖人二月暖，恶语伤人七月寒。”学生一般心理有点敏感而且脆弱，需要老师的表扬，平时我们很平常的一句赞扬会让学生感动很久。老师应该善于发现他们的优点和长处，多些“表扬”，少些批评；多些关心，少些歧视；让学生觉得自己是受老师重视的。对于那些学习成绩不是很理想的学生，老师要及时帮他们解决遇到的问题。老师的关心和鼓励可以增加学生学习的自信心和学习的积极性。从而更加乐意去学习。
六.加强复习教学管理，狠抓落实提高效率。
俗话说，三分教、七分管。管理包括课堂管理，也包括课后管理，有效的管理是有效课堂的重要保证，如果教师只注意自己的教，而忽视对学生的管理，就将造成很多教学任务得不到落实。怎样才能把管理抓实，抓细，抓出成效，这是我们广大教师需要经常面对的一个课题。总之，我们要在平时的复习教学中，关注更多的应该是学生，坚持要抓实每一堂课，落实每一堂的教学任务，加大管理力度，向管理要成绩，向管理要效益。