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自20世纪40年代以来，系统科学发展经历了三个阶段，并自20世纪80年代以来对中国教育研究产生了较大影响。本文在对过往相关研究分析的基础上，从方法论的角度反思并尝试回答了系统科学在教育研究中运用的几个相关问题。
系统科学在中国教育研究中的运用——基于方法论视角的反思
【摘 要】
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自20世纪40年代以来，系统科学发展经历了三个阶段，并自20世纪80年代以来对中国教育研究产生了较大影响。本文在对过往相关研究分析的基础上，从方法论的角度反思并尝试回答了系统
【机 构】
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华东师范大学教育学系
【出 处】
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西南教育论丛
【发表日期】
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2008年4期
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