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[设计理念]
责任心是人格的重要组成部分，是孩子做人、成人的基础。从小培养学生的责任心对其健康人格的形成具有重要意义。本活动力求使学生意汉到承担责任的重要性，学会增强责任心的方法，提高心理素质。
[活动目的]
1，明晰承担责任的重要性
2提高责任意识
[活动重点]
感受或体验勇于承担责任的重要性
[适合年级]小学五年级
[活动内容]
一、暖身活动，感知责任
1.明确游戏规则：全班同学分成两组，作为两个国家，每个国家选择一位国王，其他同学当士兵，到前面列队站好，听口令一起来做动作。士兵列队站好，听从指挥，做错时要举起右手，诚恳地说：“对不起，我错了!”国王负责监督，一人错，罚国王做十个抬杠铃动作!
2.用“摇呀摇，摇到外婆桥”的方法选出国王。国王伸出右手，面对自己的士兵宣誓：我愿意为我的士兵接受惩罚。
3.明确游戏口令：一——向右转；二——向左转；三——向后转；四——原地不动。
4.游戏活动开始。
5.活动结束后，采访学生：
A.国王，你这么辛苦，是什么力量让你非要坚持下来?
B.当你看到“国王”因为你的过错而接受惩罚时，你心里怎么想?你想对他说什么?后来你为什么做得那么好?
c.(没错的士兵)你为什么做得这么好?你觉得是什么力量让你坚持到现在?
6.小结引出课题：是啊，无论我们担任什么角色，都必须要承担自己的责任!
[设计思路：游戏能激发学生的兴趣，唤起学生对自我的探索，同时帮助他们在游戏中体验和感悟国王和士兵的责任，深刻感受到责任的重要性。]
二、借物比喻，理解责任
1.今天我们就一起来聊聊责任的话题。什么是责任?(点击投影)请同学们结合自己刚才的游戏体验和这些图片，说说你对责任的理解。(板书：责任)
2.小结：通过刚才的游戏体验和形象比喻，大家对责任都有了一定的了解。其实责任就是一个人应当做的事和不应该做的事。对责任的承担就叫负责。它将陪伴我们的一生。(板书：伴我成长)
[设计思路：用图画认知使学生形象地认识责任，同时让学生知道这堂心理辅导课的主要目标。]
三、明确责任，自我评估
1.在生活中，我们每个人都要承担不同的责任。在家庭中、在学校里、在社会上，我们要承担的责任有哪些呢?让我们进行一个“责任知多少”的小比赛，时间为两分钟，每个小组从一个方面来讨论，看哪个小组想到的责任最多。
2.学生以小组为单位将想到的责任写在大船上，贴到黑板上，各小组代表发言。
3.小结：同学们，我们年龄虽然小，身上的责任可真不少!
[设计思路：新颖的小组对抗赛使全体同学积极参与，群策群力，进一步明确了自己的责任，树立了自己的目标。]
4.那么，在我们的责任范围之内，我们做得好不好呢?老师给每个人准备了一只责任小船，船身每条木板上，都记录着一条负责任的做法，你觉得完全符合的，就把这条木板涂上颜色；觉得做得不够好的，可以涂一半；完全不符合的，可以不涂色。
5.学生涂色。
6.师：谁的小船涂满了颜色请举手。看来大多数同学没有涂满。谁来说说你的想法?
7.小结：同学们，我们的人生就像是乘着这艘责任的小船，在生活的大海里行驶。如果我们能够负责任地把每件事情都做好，小船就会非常结实，不怕风吹浪打；反之，如果我们对事情不负责任，小船就会出现一条条小的裂缝，结果会怎么样?对，会漏水，甚至会沉没。
[设计思路：直观形象的责任小船激发了学生的兴趣，促使他们主动地进行自我评估，静静地思考“我做得怎么样?”从而反省自我，送到自我教育的目的。]
四、情境演示，自我体验
1.让我们走进情感剧场，一起体验感悟，寻找修复责任小船的方法吧。小哲最近非常烦恼，为什么呢?
(投影出示：情感剧场——小哲的烦恼)
2.心理剧表演：
场景一：家庭里
妈妈(着急地)：小哲，快起床，收拾一下书包，快迟到了!妈妈上班先走了，别忘了把你的被子叠一
小哲(懒洋洋地)：哎呀，知道了。我再睡会儿吧!
小哲突然醒来，大叫：呀!哎呀不好，要迟到了，等妈妈来叠吧。哎，书包哪去了?
小哲翻出书包，提上就跑。
场景二：上学路上
小哲：哎呀，真倒霉，又是红灯，不管了，冲啊——
小哲边跑边吃面包，吃完后，自言自语地：垃圾箱呢?(左看右看没找着)不管了，随便找个地方扔了，反正也没人看见。随手将垃圾扔到了路边的草丛里。
场景三：学校
小组长：小哲，你怎么现在才来啊?作业呢?咱组就差你的啦!
小哲(坐下开始找作业)：哎呀，我的作业本呢?(乱翻半天，也不收拾)
小哲(自言自语)：唉，真倒霉，忘带了!都怪我妈妈没给我装，我马上打电话让她送!(往外跑)
组长：你去干嘛，今天我们值日，你负责倒垃圾呢!
小哲：哎呀，怎么又是我值日，没空!
组长：小哲每次都这样，谁愿意和你一起做值日呀!
小哲(打电话)：喂，妈妈，我没拿作业，你赶快帮我把作业本送来吧!快点!
妈妈：小哲，妈妈今天上午有会，下午送行不行?
小哲：不行，现在就得送!
妈妈(生气地)：小哲，你老这样忘东西，妈妈给你送了多少次了!马上要开会了，真的不能去送!(挂电话)
小哲：媽妈，喂，喂，真倒霉，我怎么有这样的妈妈呀!
老师：小哲，你怎么又没交作业呢?马上补!
小哲：老师，不是我的错，我真写了，都怪妈妈不给送!唉，今天真倒霉!所有人都来找我的茬，烦死我了!
3.交流感受：
A.这就是小哲的一天，他为什么烦恼呢?
B.你觉得小哲哪些地方做得不够好?
c.小哲自己意识到了吗?你想对他说什么?
4.小结：同学们说得非常好，让我们再来回顾一下小哲的言行，面对责任的时候，他采取的是一种消极的不负责任的态度。(点击投影：消极、不负责任)大家想一想，如果长此下去，会怎么样呢?
[设计思路：心理剧以“不负责任的小哲”为主人公，描述了生活中常见的推卸责任的例子，引导学生分析推卸责任的原因，让学生意识到推卸责任是消极的做法，是错误的，会给自己带来不良后果。]
五、献计献策，践行责任
1.想不想帮助小哲，让他成为一个负责任的人呢?同桌一起讨论，可以找方法，也可以模拟表演负责任的小哲。
2.学生自主讨论，模拟表演。
3.小组汇报表演，师根据学生的回答或表演，将答案提炼后板书在黑板上。如：自己的事情自己做、信守诺言、在过错面前勇于承担责任、乐于承担、进取向上、自省、树立目标、确定计划等。
4.老师也有一个方法想与大家分享，想知道吗?好，闭上眼睛，想一想最近自己做的事情。好，睁开眼，这个方法叫做“自省”。孔子说：“吾日三省吾身”，每天反省自己的言行，发现不足，提升我们的责任心，非常有助于我们的成长。你也有这样的小妙招吗?和我们一起分享吧!
[设计思路：在学生内心受到强烈震撼之后，让学生在讨论中集思广益，寻求增强责任心的方法，使学生在今后的学习生活中有法可依，更好地践行自己的责任。]
六、总结升华，立志进取
师：同学们，有了这些好方法，再加上你的努力，我们的责任小船一定会越来越坚固，相信即使遇到激流、暗礁，我们也一定能乘风破浪，勇往直前，驶向成功的彼岸。
最后，老师要送给大家一首诗，让我们站起来一起大声朗读!(放音乐，齐读)
责任
挂在嘴上
不如记在心上
记在心上
不如扛在肩上
它不一定
能使你的前程灯火般辉煌
但一定会
助你走向成功的彼岸!
面对责任，
我要做得更好!
我愿意做得更好!
我一定能做得更好!
这节课就上到这里，下课!
[设计思路：借助音乐和责任小诗的渲染，目的在于让孩子的情感由感知到表达到最后的自我宣泄，使情感得到进一步的提升。]
责任心是人格的重要组成部分，是孩子做人、成人的基础。从小培养学生的责任心对其健康人格的形成具有重要意义。本活动力求使学生意汉到承担责任的重要性，学会增强责任心的方法，提高心理素质。
[活动目的]
1，明晰承担责任的重要性
2提高责任意识
[活动重点]
感受或体验勇于承担责任的重要性
[适合年级]小学五年级
[活动内容]
一、暖身活动，感知责任
1.明确游戏规则：全班同学分成两组，作为两个国家，每个国家选择一位国王，其他同学当士兵，到前面列队站好，听口令一起来做动作。士兵列队站好，听从指挥，做错时要举起右手，诚恳地说：“对不起，我错了!”国王负责监督，一人错，罚国王做十个抬杠铃动作!
2.用“摇呀摇，摇到外婆桥”的方法选出国王。国王伸出右手，面对自己的士兵宣誓：我愿意为我的士兵接受惩罚。
3.明确游戏口令：一——向右转；二——向左转；三——向后转；四——原地不动。
4.游戏活动开始。
5.活动结束后，采访学生：
A.国王，你这么辛苦，是什么力量让你非要坚持下来?
B.当你看到“国王”因为你的过错而接受惩罚时，你心里怎么想?你想对他说什么?后来你为什么做得那么好?
c.(没错的士兵)你为什么做得这么好?你觉得是什么力量让你坚持到现在?
6.小结引出课题：是啊，无论我们担任什么角色，都必须要承担自己的责任!
[设计思路：游戏能激发学生的兴趣，唤起学生对自我的探索，同时帮助他们在游戏中体验和感悟国王和士兵的责任，深刻感受到责任的重要性。]
二、借物比喻，理解责任
1.今天我们就一起来聊聊责任的话题。什么是责任?(点击投影)请同学们结合自己刚才的游戏体验和这些图片，说说你对责任的理解。(板书：责任)
2.小结：通过刚才的游戏体验和形象比喻，大家对责任都有了一定的了解。其实责任就是一个人应当做的事和不应该做的事。对责任的承担就叫负责。它将陪伴我们的一生。(板书：伴我成长)
[设计思路：用图画认知使学生形象地认识责任，同时让学生知道这堂心理辅导课的主要目标。]
三、明确责任，自我评估
1.在生活中，我们每个人都要承担不同的责任。在家庭中、在学校里、在社会上，我们要承担的责任有哪些呢?让我们进行一个“责任知多少”的小比赛，时间为两分钟，每个小组从一个方面来讨论，看哪个小组想到的责任最多。
2.学生以小组为单位将想到的责任写在大船上，贴到黑板上，各小组代表发言。
3.小结：同学们，我们年龄虽然小，身上的责任可真不少!
[设计思路：新颖的小组对抗赛使全体同学积极参与，群策群力，进一步明确了自己的责任，树立了自己的目标。]
4.那么，在我们的责任范围之内，我们做得好不好呢?老师给每个人准备了一只责任小船，船身每条木板上，都记录着一条负责任的做法，你觉得完全符合的，就把这条木板涂上颜色；觉得做得不够好的，可以涂一半；完全不符合的，可以不涂色。
5.学生涂色。
6.师：谁的小船涂满了颜色请举手。看来大多数同学没有涂满。谁来说说你的想法?
7.小结：同学们，我们的人生就像是乘着这艘责任的小船，在生活的大海里行驶。如果我们能够负责任地把每件事情都做好，小船就会非常结实，不怕风吹浪打；反之，如果我们对事情不负责任，小船就会出现一条条小的裂缝，结果会怎么样?对，会漏水，甚至会沉没。
[设计思路：直观形象的责任小船激发了学生的兴趣，促使他们主动地进行自我评估，静静地思考“我做得怎么样?”从而反省自我，送到自我教育的目的。]
四、情境演示，自我体验
1.让我们走进情感剧场，一起体验感悟，寻找修复责任小船的方法吧。小哲最近非常烦恼，为什么呢?
(投影出示：情感剧场——小哲的烦恼)
2.心理剧表演：
场景一：家庭里
妈妈(着急地)：小哲，快起床，收拾一下书包，快迟到了!妈妈上班先走了，别忘了把你的被子叠一
小哲(懒洋洋地)：哎呀，知道了。我再睡会儿吧!
小哲突然醒来，大叫：呀!哎呀不好，要迟到了，等妈妈来叠吧。哎，书包哪去了?
小哲翻出书包，提上就跑。
场景二：上学路上
小哲：哎呀，真倒霉，又是红灯，不管了，冲啊——
小哲边跑边吃面包，吃完后，自言自语地：垃圾箱呢?(左看右看没找着)不管了，随便找个地方扔了，反正也没人看见。随手将垃圾扔到了路边的草丛里。
场景三：学校
小组长：小哲，你怎么现在才来啊?作业呢?咱组就差你的啦!
小哲(坐下开始找作业)：哎呀，我的作业本呢?(乱翻半天，也不收拾)
小哲(自言自语)：唉，真倒霉，忘带了!都怪我妈妈没给我装，我马上打电话让她送!(往外跑)
组长：你去干嘛，今天我们值日，你负责倒垃圾呢!
小哲：哎呀，怎么又是我值日，没空!
组长：小哲每次都这样，谁愿意和你一起做值日呀!
小哲(打电话)：喂，妈妈，我没拿作业，你赶快帮我把作业本送来吧!快点!
妈妈：小哲，妈妈今天上午有会，下午送行不行?
小哲：不行，现在就得送!
妈妈(生气地)：小哲，你老这样忘东西，妈妈给你送了多少次了!马上要开会了，真的不能去送!(挂电话)
小哲：媽妈，喂，喂，真倒霉，我怎么有这样的妈妈呀!
老师：小哲，你怎么又没交作业呢?马上补!
小哲：老师，不是我的错，我真写了，都怪妈妈不给送!唉，今天真倒霉!所有人都来找我的茬，烦死我了!
3.交流感受：
A.这就是小哲的一天，他为什么烦恼呢?
B.你觉得小哲哪些地方做得不够好?
c.小哲自己意识到了吗?你想对他说什么?
4.小结：同学们说得非常好，让我们再来回顾一下小哲的言行，面对责任的时候，他采取的是一种消极的不负责任的态度。(点击投影：消极、不负责任)大家想一想，如果长此下去，会怎么样呢?
[设计思路：心理剧以“不负责任的小哲”为主人公，描述了生活中常见的推卸责任的例子，引导学生分析推卸责任的原因，让学生意识到推卸责任是消极的做法，是错误的，会给自己带来不良后果。]
五、献计献策，践行责任
1.想不想帮助小哲，让他成为一个负责任的人呢?同桌一起讨论，可以找方法，也可以模拟表演负责任的小哲。
2.学生自主讨论，模拟表演。
3.小组汇报表演，师根据学生的回答或表演，将答案提炼后板书在黑板上。如：自己的事情自己做、信守诺言、在过错面前勇于承担责任、乐于承担、进取向上、自省、树立目标、确定计划等。
4.老师也有一个方法想与大家分享，想知道吗?好，闭上眼睛，想一想最近自己做的事情。好，睁开眼，这个方法叫做“自省”。孔子说：“吾日三省吾身”，每天反省自己的言行，发现不足，提升我们的责任心，非常有助于我们的成长。你也有这样的小妙招吗?和我们一起分享吧!
[设计思路：在学生内心受到强烈震撼之后，让学生在讨论中集思广益，寻求增强责任心的方法，使学生在今后的学习生活中有法可依，更好地践行自己的责任。]
六、总结升华，立志进取
师：同学们，有了这些好方法，再加上你的努力，我们的责任小船一定会越来越坚固，相信即使遇到激流、暗礁，我们也一定能乘风破浪，勇往直前，驶向成功的彼岸。
最后，老师要送给大家一首诗，让我们站起来一起大声朗读!(放音乐，齐读)
责任
挂在嘴上
不如记在心上
记在心上
不如扛在肩上
它不一定
能使你的前程灯火般辉煌
但一定会
助你走向成功的彼岸!
面对责任，
我要做得更好!
我愿意做得更好!
我一定能做得更好!
这节课就上到这里，下课!
[设计思路：借助音乐和责任小诗的渲染，目的在于让孩子的情感由感知到表达到最后的自我宣泄，使情感得到进一步的提升。]