【摘 要】
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为检验黎族儿童的家庭教育环境及其与家庭社会经济地位(SES)的关系,采用家庭教育资源与教育促进活动调查问卷(SRHOME)和SES的3项指标,对琼南243名5—7岁黎、汉族儿童的家长调
【机 构】
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海南热带海洋学院教育学院,东北师范大学心理学院
【基金项目】
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海南省高等学校教育教学改革研究资助项目(Hnjg2017-47);海南热带海洋学院学科带头人与博士科研启动基金项目(QYXB201405)
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为检验黎族儿童的家庭教育环境及其与家庭社会经济地位(SES)的关系,采用家庭教育资源与教育促进活动调查问卷(SRHOME)和SES的3项指标,对琼南243名5—7岁黎、汉族儿童的家长调查显示黎族儿童的家庭教育资源投入较少,家庭教育促进活动比较单调;低SES黎族儿童拥有的家庭图书、电脑等教育资源的数量及课外读物的花费相对更少,难以在认知和语言、情绪和社会性以及动作技能领域获得有效的家庭教育指导。建议:加快对琼南贫困黎族家庭的教育扶贫,建立政府、学校和家庭的教育扶贫联动机制,帮助贫困家庭增加家庭教育资源投入,提高家长实施科学教育活动的能力。
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