论文部分内容阅读
摘要：《微机原理与接口技术》课程是计算机专业的一门重要的专业基础课。对于三本院校的学生来说，该课程理论知识较难理解，而实践性也很强，动手能力要求较高。使得学生在理论知识还没有完全掌握的前提下去上机实验，从而造成了理论与实践学习的脱节。本文首先对现有教学内容进行总结并加以改进教学方法，强调了充分发挥实验课的作用，理论联系实际的重要性。并建议了多种模式的考核方法。
关键词：微机原理与接口技术 理论联系实践 考核模式
《微机原理与接口技术》作为一门传统的计算机专业基础课，一直以来都是计算机专业学生的必修课程。该课程的特点是理论知识晦涩难懂，实践性很强，学生学习起来会有比较大的困难，这就对教师提出了较高的要求。很多学生往往在对理论知识一知半解的情况下去上机实践，难以到达我们对学生创新能力的培养。因此，有效地对《微机原理与接口技术》课程进行教学改革，有效提高教学质量已经显得十分重要。下面对该课程的教学改革进行以下探讨。
1 对现有教学内容进行总结并对教学方法加以改进
传统的教学经验是按照教材内容及教学大纲给学生教授知识，但是现如今该课程的大部分教材依然停留在Intel 8086微处理器的学习，而这种芯片在市场上已经很难见到，这与培养应用型人才的目的是相违背的，主要从以下几个方面进行改进。
1.1 对现有教学内容进行总结 选用合适的教材对教学非常重要，课本的知识更新要及时，在知识的覆盖面上要广，重点要突出，既要有全面的理论知识，也要有合适的实践教学内容帮助学生更好的理解所学理论知识。对现有教学课件、视频和图片进行全面整理，总结出教學课程中的重点，让学生把更多的时间花在重点知识的学习上，做到有的放矢，知识量的减少也能帮助学生提高对该课程的兴趣。
1.2 对现有的教学方法进行改进 启发式教学：现今大学教学中，教师满堂灌已经不能适应当前的形式，要善于启发学生的学习热情，通过提问或者是分组学习的方式可以激发学生学习的欲望，更能够吸引学生的听课注意力。互动式教学：以往的教学方式是老师讲为主，学生基本都是被动的接受知识，而对于微机原理这样晦涩难懂的课程来说，学生在学习的过程中很容易遇到难懂的地方，如果不及时解决，学生可能就陷入困境，后面的学习可能就会毫无效果，所以老师必须在教学过程中及时解决学生的问题，学生可以随时提出自己的问题，现场解决，这样对学生学习的帮助是显著的。问题式教学：在教学过程中教师应多以问题为引导引出本堂课的教学内容，引起学生的兴趣，让学生带着问题去听课。小结式教学：在每堂课的结尾，教师要花几分钟对已讲解的内容进行梳理，对本堂课的知识要点进行归纳总结，帮助学生掌握和巩固阶段性学习内容。案例式教学：微机原理课程的实验性强，这就很容易结合试验去讲解理论知识，我们可以利用微机系统的设计案例为例，进行案例需求和解决方案的详细分析和讲解，帮助学生提高课程知识的融会贯通能力和综合应用能力，以及运用课程知识分析和解决实际问题的能力。开放式教学：教师对教学内容进行总结，分清重点，对重点知识进行重点讲解，但是不代表非重点内容学生就不需要了解了，我们可以将内容留给学生思考和自学，即节约了课堂上的教学时间，又培养了学生自主学习能力。
2 发挥实验课的作用，理论联系实际
在实验的设计中可以分阶段地进行，由易到难，逐步提高学生的程序设计和调试能力。可以将实验分为三个阶段：
2.1 验证性实验，学生在课堂上学习的理论，有些只是有个结论，推导证明一时难以理解，这个时候我们可以通过实验让学生直观地看到实验的结果，进一步验证上课所学的知识。
2.2 硬件设计性实验，在这一阶段主要是由教师给出实验的目的和参考用的电路图及设计思路。让学生自主去设计实验过程，培养学生应用典型可编程接口芯片和数字电路芯片进行I/O接口设计和扩展能力。
2.3 综合性实验，到了这个阶段，学生对整个课程的理论知识就已经有了很深的认识，实验水平也有了提高，这时候的实验，老师只需要给出实验目的，整个实验的设计和实验过程全部由学生独立完成，必要时可以分组讨论，这样的实验可以最大地发挥学生的发散性思维，极大地锻炼学生的创造性能力。
3 多种模式的考核方法
以往该课程的考核方式为闭卷理论考试，这并不能完全体现学生一学期的学习情况。可从以下几个方面进行综合考核。
3.1 学生的课堂表现。在这样理论性的课程上一定要提高学生课堂上的积极性，所以可以把学生的课堂表现计入到学生的成绩中去，鼓励学生上课多回答问题，及时思考所学知识。
3.2 学生的平时作业，在学习中要让学生课下还能学习，最好的办法就是留一部分课下作业，作业的情况可以比较好地反应学生知识的掌握程度，也能让学生课下去看书来完成作业，让学生去复习所学知识。
3.3 卷面考试成绩和平时实验情况。卷面考试只作为考察学生成绩的一部分，学生平时的实验及动手能力也应计入学生的综合考核成绩中去。
通过上述课堂教学模式及实验教学的改革，一定能够将学生吸引到课堂上来，使学生系统掌握微机原理与接口技术的理论知识和实验操作技术，能够很好地掌握计算机硬件基础知识并提高对硬件芯片的实验操作能力。
参考文献：
[1]田辉主编.《微机原理与接口技术》，高等教育出版社，2011.3.
[2]白秋产著.《微机原理》课程教学改革与探讨.
[3]邓志江著.微机原理及应用课程教革浅谈.
作者简介：
张伟（1978-），男，陕西西市人，讲师，本科学历，西安培华学院电气信息工程学院讲师，主要研究方向：微机原理与计算机网络技术。
关键词：微机原理与接口技术 理论联系实践 考核模式
《微机原理与接口技术》作为一门传统的计算机专业基础课，一直以来都是计算机专业学生的必修课程。该课程的特点是理论知识晦涩难懂，实践性很强，学生学习起来会有比较大的困难，这就对教师提出了较高的要求。很多学生往往在对理论知识一知半解的情况下去上机实践，难以到达我们对学生创新能力的培养。因此，有效地对《微机原理与接口技术》课程进行教学改革，有效提高教学质量已经显得十分重要。下面对该课程的教学改革进行以下探讨。
1 对现有教学内容进行总结并对教学方法加以改进
传统的教学经验是按照教材内容及教学大纲给学生教授知识，但是现如今该课程的大部分教材依然停留在Intel 8086微处理器的学习，而这种芯片在市场上已经很难见到，这与培养应用型人才的目的是相违背的，主要从以下几个方面进行改进。
1.1 对现有教学内容进行总结 选用合适的教材对教学非常重要，课本的知识更新要及时，在知识的覆盖面上要广，重点要突出，既要有全面的理论知识，也要有合适的实践教学内容帮助学生更好的理解所学理论知识。对现有教学课件、视频和图片进行全面整理，总结出教學课程中的重点，让学生把更多的时间花在重点知识的学习上，做到有的放矢，知识量的减少也能帮助学生提高对该课程的兴趣。
1.2 对现有的教学方法进行改进 启发式教学：现今大学教学中，教师满堂灌已经不能适应当前的形式，要善于启发学生的学习热情，通过提问或者是分组学习的方式可以激发学生学习的欲望，更能够吸引学生的听课注意力。互动式教学：以往的教学方式是老师讲为主，学生基本都是被动的接受知识，而对于微机原理这样晦涩难懂的课程来说，学生在学习的过程中很容易遇到难懂的地方，如果不及时解决，学生可能就陷入困境，后面的学习可能就会毫无效果，所以老师必须在教学过程中及时解决学生的问题，学生可以随时提出自己的问题，现场解决，这样对学生学习的帮助是显著的。问题式教学：在教学过程中教师应多以问题为引导引出本堂课的教学内容，引起学生的兴趣，让学生带着问题去听课。小结式教学：在每堂课的结尾，教师要花几分钟对已讲解的内容进行梳理，对本堂课的知识要点进行归纳总结，帮助学生掌握和巩固阶段性学习内容。案例式教学：微机原理课程的实验性强，这就很容易结合试验去讲解理论知识，我们可以利用微机系统的设计案例为例，进行案例需求和解决方案的详细分析和讲解，帮助学生提高课程知识的融会贯通能力和综合应用能力，以及运用课程知识分析和解决实际问题的能力。开放式教学：教师对教学内容进行总结，分清重点，对重点知识进行重点讲解，但是不代表非重点内容学生就不需要了解了，我们可以将内容留给学生思考和自学，即节约了课堂上的教学时间，又培养了学生自主学习能力。
2 发挥实验课的作用，理论联系实际
在实验的设计中可以分阶段地进行，由易到难，逐步提高学生的程序设计和调试能力。可以将实验分为三个阶段：
2.1 验证性实验，学生在课堂上学习的理论，有些只是有个结论，推导证明一时难以理解，这个时候我们可以通过实验让学生直观地看到实验的结果，进一步验证上课所学的知识。
2.2 硬件设计性实验，在这一阶段主要是由教师给出实验的目的和参考用的电路图及设计思路。让学生自主去设计实验过程，培养学生应用典型可编程接口芯片和数字电路芯片进行I/O接口设计和扩展能力。
2.3 综合性实验，到了这个阶段，学生对整个课程的理论知识就已经有了很深的认识，实验水平也有了提高，这时候的实验，老师只需要给出实验目的，整个实验的设计和实验过程全部由学生独立完成，必要时可以分组讨论，这样的实验可以最大地发挥学生的发散性思维，极大地锻炼学生的创造性能力。
3 多种模式的考核方法
以往该课程的考核方式为闭卷理论考试，这并不能完全体现学生一学期的学习情况。可从以下几个方面进行综合考核。
3.1 学生的课堂表现。在这样理论性的课程上一定要提高学生课堂上的积极性，所以可以把学生的课堂表现计入到学生的成绩中去，鼓励学生上课多回答问题，及时思考所学知识。
3.2 学生的平时作业，在学习中要让学生课下还能学习，最好的办法就是留一部分课下作业，作业的情况可以比较好地反应学生知识的掌握程度，也能让学生课下去看书来完成作业，让学生去复习所学知识。
3.3 卷面考试成绩和平时实验情况。卷面考试只作为考察学生成绩的一部分，学生平时的实验及动手能力也应计入学生的综合考核成绩中去。
通过上述课堂教学模式及实验教学的改革，一定能够将学生吸引到课堂上来，使学生系统掌握微机原理与接口技术的理论知识和实验操作技术，能够很好地掌握计算机硬件基础知识并提高对硬件芯片的实验操作能力。
参考文献：
[1]田辉主编.《微机原理与接口技术》，高等教育出版社，2011.3.
[2]白秋产著.《微机原理》课程教学改革与探讨.
[3]邓志江著.微机原理及应用课程教革浅谈.
作者简介：
张伟（1978-），男，陕西西市人，讲师，本科学历，西安培华学院电气信息工程学院讲师，主要研究方向：微机原理与计算机网络技术。