在英语教学中,特别是对英语初学者来说,培养学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,就能极大地提高学习效率,达到事半功倍的效果。從教英语以来,笔者就从培养学生的学习兴趣入手,发挥兴趣的活力剂作用,取得了较好的效果。
　　一、重视情感因素,培养学习兴趣
　　良好的师生关系,特别是师生间融洽的情感关系,能使师生亲密合作,营造愉快的教学气氛,成为调动师生双方积极性的内驱力。在教学过程中,学生不仅喜欢你这位老师,而且乐于接受教师的影响,对教师所教的科目也会产生浓厚的兴趣和爱好。有时,当学生喜爱某一位教师时,他并不是由于学习的要求,而是为了博取教师的喜爱,获得与教师交往的满足而努力完成学习任务。这时,作为教师,就要抓住学生的这种心态,改进教学方法,达到自己的教学目的,提高教学效率。
　　二、根据学生的特点,培养学习兴趣
　　1.优化教学情景
　　在教学过程中,情景的创设能促进学生的情绪反应,使学生获得直接情景气氛的感染,从而帮助学生理解所学内容。情景分为实际真实的情景和创设虚构的情景。例如,询问姓名、年龄、班级、家庭电话号码等内容,学生就可以进行真实的问答。而在实际教学中,许多情景是教室里不具备的,就应该采用模拟情景方法。如设计一段问路的情景来教学:How can I get to...?It’s over there.This way,please.利用拨动钟表上的指针来表达出不同的时刻来教学:What’s the time?It’s... It’s time to...教师还可利用服饰、道具来模拟各种情景,以达到以情激情,以趣生情的目的。此外,创设良好的情景,需要合理使用现代化教学媒体,使情景更加生动、形象,对学生各感官的刺激能更好地提高课堂教学的情感状态,使教学效果更好。
　　2.创设多种活动
　　兴趣是不断发展的,同时它又能激发人的活动。因此,儿童的兴趣只有在活动中才能得到发展。根据这一特点,在课堂中,我就为学生创造了多种活动的机会,让他们在活动中形成和发展学习英语的兴趣。
　　(1)形式多样的操练
　　小学英语的教学目的,强调的是听说领先,重口语实践,培养学生交际和运用英语的能力。上课前3分钟的“Free Talk”,让学生用学过的句型自由交谈,达到复习巩固的目的。师生间两两对话、生生两两对话,开火车连锁操练,小组间的互问互答,在这些活动中,学生心理压力减轻,大胆说英语,主观能动性被调动起来,使学生感受到学习英语的乐趣。
　　(2)角色扮演的形式
　　在教学过程中,学生始终是学习的主人,让学生进入角色,才能达到良好的教学效果。角色扮演这一形式在方法和内容上能增加趣味性,对学生产生强烈的吸引力,使学生兴趣高涨,思维活跃。例如,我在上“双胞胎”一课时,用事先准备好的面具让学生戴上扮演Lucy and Lily,另两位学生扮演Tom and Lin Tao,表演相互见面时的介绍、问候,学生身临其境,在轻松、愉快的环境中很自然地学到知识。
　　(3)游戏
　　游戏是小学生喜爱的活动之一,把游戏应用到课堂教学中,可以创造出逼真的语言环境,能有效地创造一种适合小学生身心健康的、轻松愉快的气氛。如果能把游戏和比赛结合在一起,又正好符合小学生好强争胜、不甘落后的特点,从而多方面地调动他们的学习积极性。
　　总之,兴趣是影响学习活动效率的一个重要的心理因素,是英语教学的活力剂。达尔文在总结自己的成功时说过:就我记得在学校时期的性格来说,其中对我后来发生影响的,就是我有强烈而多样的兴趣,沉溺于自己感兴趣的东西,深入了解任何复杂的问题和事物。可见,兴趣作用之大。因此,在英语教学中要培养学生的学习兴趣,持之以恒,坚持不懈。
　　作者单位:河北省乐亭县庞各庄乡任田各庄小学