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目前小学生的作文评改基本以表扬为主，评改也几乎由教师一人包办，教师对习作中的低级错误一笔带过，甚至避而不谈，学生的习作错别字较多，甚至连标点符号的运用都不规范，习作缺乏相应的规范性。笔者从自身的教学经验发现，造成该现象的主要原因是教师没能将错误看成一种学习资源，没能让学生自主纠错。
自主纠错在小学高年级语文习作教学中的运用
【摘 要】
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目前小学生的作文评改基本以表扬为主，评改也几乎由教师一人包办，教师对习作中的低级错误一笔带过，甚至避而不谈，学生的习作错别字较多，甚至连标点符号的运用都不规范，习作缺乏相应
【机 构】
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浙江师范大学教师教育学院,浙江省金华市永康市解放幼儿园
【出 处】
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课外语文
【发表日期】
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2015年1期
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