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小学语文语文作为小学生学习母语的最佳课程，是小学生进行一切课程学习的基础。良好的小学语文教学不仅能够帮助小学生更好的进行小学其他课程的学习，更能够帮助小学生在学习语文的过程当中通过阅读各种文献名著树立起正确的人生观价值观和世界观，对于小学生一生的发展都有着十分积极的作用。
在当前的小学语文教学当中，小学生写作能力的不足已经成为了困扰广大小学语文教师的一个严重问题，因此这是当前小学语文教学当中首先要重点关注和解决的问题。在小学语文课堂教学当中，小学语文教师应该注重小学生写作能力的提升，在教学当中要留给学生充分的时间进写作的实践，通过实践来实现小学生写作能力的提升。在实际的教学过程当中，教师应该积极寻求新形式的教学方法，通过全新的教学手段来提高小学生的学习欲望和写作欲望，通过课外阅读模式的重构、内容的补充、步骤的简化，推动小学语文作文教学的不断优化。与此同时，教师还要联系实际，融合课外阅读，持续推动我国小学语文作文教学的不断发展，以此来帮助我国的小学教学水平再上一层楼。
课外阅读是小学语文教学的重要内容，作文教学是小学语文教学的主要环节，在素质教育理念与创新教学元素有机融合的背景下，我们要为学生个性化成长提供强大的助力，发现课外阅读的作用，提高作文教学的质量。只有充分满足了学生的学习需求，未来，语文教学工作才能顺势走向更大的成功，迎来更加美好的明天。我凭借自身多年的教研经验，对小学语文作文教学中的课外阅读阐述了几点新的看法，希望能为其他教师教学思路的多元化转变提供一些可行性的建议，从而培养出更多高素质、全能型的栋梁之材。
一、小学语文教学及课外阅读的重要性
在当代社会，随着社会经济的不断发展，人们的生活水平不断提高，越来越多的人开始注重起对于精神生活的追求，精神文明的建设已经逐渐成为了我国当前基础教育界的一个重点关注问题。而不断推动我国教育界的精神文明建设水平，其中一个重要的方式就是不断推进语文教学的展开。良好的小学语文教学能够让小学生通过阅读古代先贤和近代名家的各种著作与各位先贤名家进行精神层面的交流，在小学生的头脑当中及早的烙印下各种优秀的文章和诗词，从而帮助小学生从儿童时代就开始进行良好精神世界的建设。
阅读作为语文教学当中的一大类别，对于提升小学生的语文成绩有着十分重要的作用。在现阶段的小学语文教学当中，受限于课本的篇幅和教学时间的限制，小学语文课本当中难以保证有丰富的文章供给小学生阅读，小学生的阅读量普遍难以达到小学语文教学目标的要求。因此就需要小学生自行寻找良好的课外读物进行课外阅读训练，从而提升自己的阅读水平，并且汲取优秀读物上的各种有益知识，从而推动小学生自身语文成绩的提升。
良好的课外阅读训练的作用绝对不仅限于提升小学生的语文综合成绩，它最大的好处是能够让小学生在学生时代就通过书本接触到实际生活当中的各种情况，让学生有机会以文章作者的视角观察这个对于他们来说较为新颖以及陌生的世界，从而让小学生提前拥有基本的生活经验，从而为小学生日后的学习和工作生涯打下良好的基础，促进小学生的全面成长以及综合素质的提高。
二、小学语文作文教学的现状
隨着我国新课改的不断推进，我国当前的各阶段教育水平都得到了极大的提升，小学语文教学作为基础教育当中的重中之重，更是得到了国家有关部门的重点照顾，教学水平与以前相比有着翻天覆地的变化。但是，虽然我国的小学语文教学水平获得了很大程度的提升，但在小学语文教学之中的写作教学上，仍然存在很大的问题。
（一）小学生缺乏语言表达能力
在当前我国的小学语文教学当中，最为普遍的教学模式就是教师引导学生进行课文的学习，并逐句逐字的进行课文的讲解。整个小学语文教学课堂都是由教师主导，学生所需要做的就只有紧跟教师的教学步伐，进行各项知识的记忆和背诵。这种教学模式虽然能够让学生保持很高的学习效率，在较短的时间内学习较多的知识，但是同时也忽略留给学生充足的自我表达时间，忽略了对学生自我表达能力的培养，从而导致了现阶段很多小学生语言表达能力的缺失。这种问题反映到语文写作当中，体现的就是虽然小学生能够进行基础的写作，但是由于自我表达能力的缺失，往往很难准确的表达出自己内心的真正想法，经常需要用较多的笔墨铺垫才能略微透露出自己想要表达的真正思想，这就导致了作文内容的拖沓和冗杂，难以达到小学语文作文教学的真正目标。
（二）对周边事物的理解不够深刻
除了缺失自我表达的能力之外，当代小学生还有一个阻碍其进行优秀的作文写作的重要问题：对周边事物的理解不够深刻。与 成年人相比，小学生因为自身本来就处于儿童阶段，大脑以及各项发育还不完善，很难像成年人那样全面、深刻的观察、思考周边事物，因此本身对周边事物的观察就难以达到全面、细致的程度。再加上当今多媒体技术的快速发展，当代小学生过多的沉溺于手机、电脑的光怪陆离的世界当中，相对的用于课外阅读的时间就比以往的小学生少，难以从书本当中汲取各种有益的知识，因此在实际写作当中，就会出现心中想法不能落实到笔尖的情况，从而导致当代小学生写作水平很难得到有效的提升。
（三）教师的教学手段传统老套
我国是一个拥有上千年历史的文明古国，这种悠久的历史底蕴虽然给我们带来了很多的便利，让我们在很多情况下能够借鉴古人的经验，从而避免我们重蹈覆辙，提升我们的工作效率和质量，但是也在一定程度上对我们的社会发展造成了阻碍。其中最为明显的一个特点就是：我国人民普遍存在的一个问题就是过于相信老一辈传授下来的各项经验，对于新事物的接受程度严重不足。我曾经亲身到本市一所小学进行过为期半年的实际教学体验，发现当地的小学语文教师大多数都是年纪较大的中老年教师，这些教师普遍具有一个明显的问题：教学方法过于传统和老旧。这些老一辈的教学工作者大多数都秉承着上一辈的教学方式和方法，对于当前各种利用多媒体等现代手段进行教学的方法嗤之以鼻，认为这些教学方法都是“旁门左道”，难以达到良好的教学目标。这就导致了我国推出的各种新型教学方法难以得到有效的利用，基层小学教育迟迟得不到有效的改进，小学生语文写作能力也就相应的难以得到良好的提高。 三、课外阅读在小学语文作文教学中的作用
小学生在进行作文写作时，如果没有较多的阅读量，在下笔时就很容易出现无法准确表达内心想法的情况，明明内心有很多想法想要抒发却又无法找到合适的语句去描述它，从而导致小学生逐渐失去写作的耐心和兴趣，不利于小学生写作水平的提升。因此，在锻炼小学生的写作能力时，一定的阅读训练时十分有必要的，下面我将详细分析适当的课外阅读训练对于小学语文写作教学的好处以及能够起到的作用。
（一）能够提升学生对于作文写作的兴趣，促进小学作文教学的展开
首先要明确的一点是，课外读物和课本文章最大的不同在于，语文课本上的文章大多数是为了让学生能够学习到相应的语文知识而特意写作或挑选出来供学生学习之用的，其自身往往没有较多的故事性，且情节发展也较为平缓，没有过多的悬念，整个故事平平淡淡，难以勾起小学生的阅读兴趣。而课外读物则不同，优秀的课外读物往往都是由一些名家写作的散文或者小说，它们不仅词句优美，能够帮助小学生学习到各种优秀的写作技巧，而且其文章逻辑严密，故事情节紧凑，且内容跌宕起伏，扣人心弦，能够很容易的抓住小学生的心灵，让小学生不断产生阅读下去的欲望，从而提升学生的阅读兴趣。而在阅读完毕之后，大多数学生内心往往也会产生一种创作一个类似故事的欲望，这就使得小学生自己产生了写作的欲望。因此，鼓励学生进行适量的课外阅读训练，能够在很大程度上培养学生的写作兴趣，推动小学语文作文教学的展开。
（二）帮助小学生进行写作素材的积累
在前文当中我曾多次提到过，当前小学生在作文写作当中经常出现难以准确表达出内心中真实想法的现象，这种情况的发生除了时以为小学生缺乏自我表达的能力之外，另外一个重要原因就是小学生写作素材的匮乏，纵然心中有万般想法，但苦于找不到合适的情感寄托，从而只能潜藏在心中而难以抒发。而通过良好的课外阅读训练，可以很好的解决这一问题。学生的课外读物往往都是由名家写作的，其写作的目的就是借事借物来抒发自己内心难以表达的情感。因此，通过大量的课外阅读训练，在阅读当中仔细揣摩作者在字里行间所抒发的情感，可以很好的帮助小学生解决因为写作素材的匮乏而难以表达内心情感的问题。在最初阶段，学生可以模仿名家的写作方式，借鉴名家的笔法来进行写作，并在写作当中仔细揣摩排文造句的技巧，同时逐渐积累写作素材，随着时间的积累，量变引起质变，学生的作文写作水平必然会得到很大程度的提升。
（三）能够更好的补充学生的知识面
在当前我国小学教育界，由于教学目标的限制以及教学时间的有限，教师很少有时间全面的对学生进行教导，这就导致了学生所学知识较为片面，反映到写作当中就体现为学生的作文当中经常出现常识性的错误，让人贻笑大方。因此，在课堂教学之余，学生也有必要进行适当的课外阅读训练，从而得到知识的全面提升。在我国自古以来流传着一句老话：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。这句话是十分正确且富有哲理的。学生通过阅读优秀的课外读物，能够与古代先贤以及近代名家进行精神层面的交流，并从他们的字里行间学会各种做人的道理以及生活当中的一些常识，从而促进学生知识面的不断完善，推动学生的全面发展。
四、小学语文作文教学中课外阅读的有效策略
（一）注重学生的心理健康
随着信息化时代的发展，人们能够通过各种途径来获取外界信息，特别是网络文化的普及，让各种网络小说层出不穷。但在复杂的网络文化中，我国并没有对其进行严格的监督和管理，很多小说为了吸引读者的兴趣，设计了一些虚假、哗众取宠的桥段，其不仅没有正面的思想内涵，还可能对年龄尚小的读者带来不良影响。在这种情况下，学校和家长应当以学生的健康成长为前提，严格限制学生的网络时间，并及时给予正确的阅读指导，避免一些低俗的网络文化对学生的心靈造成冲击。同时，有关部门应当严格打击这类不和谐的网络文化，保证健康、向上的阅读环境。另外，教师需要根据学生当下的心理发展状态，以及语文知识能力向学生介绍一些正确的课外阅读指导内容，比如《布鲁诺与布茨丛书》《第十一根红布条》和《乌丢丢的奇遇》等，这类书目都能帮助学生树立正确的人生观和价值观，并能提高学生的认知和判断能力，特别是对于五六级的学生来说，其已经能够对书中的内容快速理解并吸收。
（二）熟练地掌握写作技巧
书籍的魅力在其深刻含义中，也在于每一页的字里行间，作者独特的写作技巧和叙事方式都是阅读学习的重要部分。课外书籍的阅读不仅能夯实素材基础，也能让学生学习实用的写作技巧。
（三）提升學生的鉴赏水平
学生在阅读训练的过程中，会涉及优秀的文学作品以及不同地域的风土人情，在进行课外阅读时，学生会在这些优秀作品潜移默化的影响下，拥有一套独立的鉴赏体系，学生的鉴赏水平也会因此得以提高，进而也有利于提升学生的写作水平。此外，学生在写作过程中可以将优秀作品的文化内涵引入进去，这样更能提升自身的写作水平。如在小学六年级的习作教学中，作文要求写民风民俗，引题是“每个民族都有不同的风俗习惯，都有不同的特色民居，特色饮食，请你将调查到的民风民俗加以整理，写成一篇习作”，教师可以推荐学生去阅读《世界民族风俗与传统文化》《风俗通义》等，让学生感受不同地域的风土人情，同时也能对别国和中国的风俗习惯进行对比分析，了解中外文化差异，这些都可以引入作文当中。
（四）培养学生坚强的阅读品质
良好的阅读对于小学生医生的发展都有着十分积极的作用，对于推动小学生的综合发展有着不容忽视的重要作用，因此，教师应该大力提倡学生进行课外阅读训练，培养学生良好的阅读习惯。但是，阅读也并不全都是有趣的，在学生阅读一些较为枯燥、内容抽象难懂的读物时，很容易产生一种厌烦的情绪，从而消磨学生的阅读兴趣，让学生放弃阅读。当出现这种情况时，教师应该及时的鼓励学生继续进行阅读，坚持将正在阅读的读物阅读完毕，并且反复阅读，反复揣摩其中的意义，知道彻底吃透书中所表达的各项思想。教师之所以要这样做，是因为在学生一生的学习生涯当中，不可能总是有能力选择他感兴趣的读物进行学习，在某些时候学生必然会面临不得不阅读一些枯燥乏味的读物的情况。当面对这些情况时，如果学生仅仅因为自身的兴趣缺乏就不予阅读，那么必将错过很多难得的知识，最终一事无成。因此，教师必须尽早地培养学生坚强的阅读品质，在遇到难度难懂的读物时，不能放弃，要坚持进行阅读，要有一股不达目的誓不罢休的气势，克服一切艰难险阻来进行阅读，只有这样，课外阅读才能够真正起到辅助小学语文作文教学目的，推动我国小学语文作文教学的不断发展。
五、结语
总而言之，针对当前小学语文教学当中作文教学的不足，小学语文教师必须重视对学生写作能力能力的培养，并且充分认识到课外阅读的重要作用，积极利用课外阅读帮助学生提升写作能力，从而推动小学语文作文教学水平的不断提高。同时，小学语文教师还要通过对学生的正确引导，使学生逐步掌握阅读的技巧与写作的技巧，通过让学生利用正确的方式方法进行课外阅读和写作，让学生在课外阅读中体会到语文的乐趣，从而提高学生对语文学习的兴趣，进而提升学生的作文水平。我相信，通过合理的利用课外阅读训练对学生进行引导，一定能够改变当前我国小学语文作文教学水平偏低的现状，弥补我国小学语文作文教学的短板。
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在当前的小学语文教学当中，小学生写作能力的不足已经成为了困扰广大小学语文教师的一个严重问题，因此这是当前小学语文教学当中首先要重点关注和解决的问题。在小学语文课堂教学当中，小学语文教师应该注重小学生写作能力的提升，在教学当中要留给学生充分的时间进写作的实践，通过实践来实现小学生写作能力的提升。在实际的教学过程当中，教师应该积极寻求新形式的教学方法，通过全新的教学手段来提高小学生的学习欲望和写作欲望，通过课外阅读模式的重构、内容的补充、步骤的简化，推动小学语文作文教学的不断优化。与此同时，教师还要联系实际，融合课外阅读，持续推动我国小学语文作文教学的不断发展，以此来帮助我国的小学教学水平再上一层楼。
课外阅读是小学语文教学的重要内容，作文教学是小学语文教学的主要环节，在素质教育理念与创新教学元素有机融合的背景下，我们要为学生个性化成长提供强大的助力，发现课外阅读的作用，提高作文教学的质量。只有充分满足了学生的学习需求，未来，语文教学工作才能顺势走向更大的成功，迎来更加美好的明天。我凭借自身多年的教研经验，对小学语文作文教学中的课外阅读阐述了几点新的看法，希望能为其他教师教学思路的多元化转变提供一些可行性的建议，从而培养出更多高素质、全能型的栋梁之材。
一、小学语文教学及课外阅读的重要性
在当代社会，随着社会经济的不断发展，人们的生活水平不断提高，越来越多的人开始注重起对于精神生活的追求，精神文明的建设已经逐渐成为了我国当前基础教育界的一个重点关注问题。而不断推动我国教育界的精神文明建设水平，其中一个重要的方式就是不断推进语文教学的展开。良好的小学语文教学能够让小学生通过阅读古代先贤和近代名家的各种著作与各位先贤名家进行精神层面的交流，在小学生的头脑当中及早的烙印下各种优秀的文章和诗词，从而帮助小学生从儿童时代就开始进行良好精神世界的建设。
阅读作为语文教学当中的一大类别，对于提升小学生的语文成绩有着十分重要的作用。在现阶段的小学语文教学当中，受限于课本的篇幅和教学时间的限制，小学语文课本当中难以保证有丰富的文章供给小学生阅读，小学生的阅读量普遍难以达到小学语文教学目标的要求。因此就需要小学生自行寻找良好的课外读物进行课外阅读训练，从而提升自己的阅读水平，并且汲取优秀读物上的各种有益知识，从而推动小学生自身语文成绩的提升。
良好的课外阅读训练的作用绝对不仅限于提升小学生的语文综合成绩，它最大的好处是能够让小学生在学生时代就通过书本接触到实际生活当中的各种情况，让学生有机会以文章作者的视角观察这个对于他们来说较为新颖以及陌生的世界，从而让小学生提前拥有基本的生活经验，从而为小学生日后的学习和工作生涯打下良好的基础，促进小学生的全面成长以及综合素质的提高。
二、小学语文作文教学的现状
隨着我国新课改的不断推进，我国当前的各阶段教育水平都得到了极大的提升，小学语文教学作为基础教育当中的重中之重，更是得到了国家有关部门的重点照顾，教学水平与以前相比有着翻天覆地的变化。但是，虽然我国的小学语文教学水平获得了很大程度的提升，但在小学语文教学之中的写作教学上，仍然存在很大的问题。
（一）小学生缺乏语言表达能力
在当前我国的小学语文教学当中，最为普遍的教学模式就是教师引导学生进行课文的学习，并逐句逐字的进行课文的讲解。整个小学语文教学课堂都是由教师主导，学生所需要做的就只有紧跟教师的教学步伐，进行各项知识的记忆和背诵。这种教学模式虽然能够让学生保持很高的学习效率，在较短的时间内学习较多的知识，但是同时也忽略留给学生充足的自我表达时间，忽略了对学生自我表达能力的培养，从而导致了现阶段很多小学生语言表达能力的缺失。这种问题反映到语文写作当中，体现的就是虽然小学生能够进行基础的写作，但是由于自我表达能力的缺失，往往很难准确的表达出自己内心的真正想法，经常需要用较多的笔墨铺垫才能略微透露出自己想要表达的真正思想，这就导致了作文内容的拖沓和冗杂，难以达到小学语文作文教学的真正目标。
（二）对周边事物的理解不够深刻
除了缺失自我表达的能力之外，当代小学生还有一个阻碍其进行优秀的作文写作的重要问题：对周边事物的理解不够深刻。与 成年人相比，小学生因为自身本来就处于儿童阶段，大脑以及各项发育还不完善，很难像成年人那样全面、深刻的观察、思考周边事物，因此本身对周边事物的观察就难以达到全面、细致的程度。再加上当今多媒体技术的快速发展，当代小学生过多的沉溺于手机、电脑的光怪陆离的世界当中，相对的用于课外阅读的时间就比以往的小学生少，难以从书本当中汲取各种有益的知识，因此在实际写作当中，就会出现心中想法不能落实到笔尖的情况，从而导致当代小学生写作水平很难得到有效的提升。
（三）教师的教学手段传统老套
我国是一个拥有上千年历史的文明古国，这种悠久的历史底蕴虽然给我们带来了很多的便利，让我们在很多情况下能够借鉴古人的经验，从而避免我们重蹈覆辙，提升我们的工作效率和质量，但是也在一定程度上对我们的社会发展造成了阻碍。其中最为明显的一个特点就是：我国人民普遍存在的一个问题就是过于相信老一辈传授下来的各项经验，对于新事物的接受程度严重不足。我曾经亲身到本市一所小学进行过为期半年的实际教学体验，发现当地的小学语文教师大多数都是年纪较大的中老年教师，这些教师普遍具有一个明显的问题：教学方法过于传统和老旧。这些老一辈的教学工作者大多数都秉承着上一辈的教学方式和方法，对于当前各种利用多媒体等现代手段进行教学的方法嗤之以鼻，认为这些教学方法都是“旁门左道”，难以达到良好的教学目标。这就导致了我国推出的各种新型教学方法难以得到有效的利用，基层小学教育迟迟得不到有效的改进，小学生语文写作能力也就相应的难以得到良好的提高。 三、课外阅读在小学语文作文教学中的作用
小学生在进行作文写作时，如果没有较多的阅读量，在下笔时就很容易出现无法准确表达内心想法的情况，明明内心有很多想法想要抒发却又无法找到合适的语句去描述它，从而导致小学生逐渐失去写作的耐心和兴趣，不利于小学生写作水平的提升。因此，在锻炼小学生的写作能力时，一定的阅读训练时十分有必要的，下面我将详细分析适当的课外阅读训练对于小学语文写作教学的好处以及能够起到的作用。
（一）能够提升学生对于作文写作的兴趣，促进小学作文教学的展开
首先要明确的一点是，课外读物和课本文章最大的不同在于，语文课本上的文章大多数是为了让学生能够学习到相应的语文知识而特意写作或挑选出来供学生学习之用的，其自身往往没有较多的故事性，且情节发展也较为平缓，没有过多的悬念，整个故事平平淡淡，难以勾起小学生的阅读兴趣。而课外读物则不同，优秀的课外读物往往都是由一些名家写作的散文或者小说，它们不仅词句优美，能够帮助小学生学习到各种优秀的写作技巧，而且其文章逻辑严密，故事情节紧凑，且内容跌宕起伏，扣人心弦，能够很容易的抓住小学生的心灵，让小学生不断产生阅读下去的欲望，从而提升学生的阅读兴趣。而在阅读完毕之后，大多数学生内心往往也会产生一种创作一个类似故事的欲望，这就使得小学生自己产生了写作的欲望。因此，鼓励学生进行适量的课外阅读训练，能够在很大程度上培养学生的写作兴趣，推动小学语文作文教学的展开。
（二）帮助小学生进行写作素材的积累
在前文当中我曾多次提到过，当前小学生在作文写作当中经常出现难以准确表达出内心中真实想法的现象，这种情况的发生除了时以为小学生缺乏自我表达的能力之外，另外一个重要原因就是小学生写作素材的匮乏，纵然心中有万般想法，但苦于找不到合适的情感寄托，从而只能潜藏在心中而难以抒发。而通过良好的课外阅读训练，可以很好的解决这一问题。学生的课外读物往往都是由名家写作的，其写作的目的就是借事借物来抒发自己内心难以表达的情感。因此，通过大量的课外阅读训练，在阅读当中仔细揣摩作者在字里行间所抒发的情感，可以很好的帮助小学生解决因为写作素材的匮乏而难以表达内心情感的问题。在最初阶段，学生可以模仿名家的写作方式，借鉴名家的笔法来进行写作，并在写作当中仔细揣摩排文造句的技巧，同时逐渐积累写作素材，随着时间的积累，量变引起质变，学生的作文写作水平必然会得到很大程度的提升。
（三）能够更好的补充学生的知识面
在当前我国小学教育界，由于教学目标的限制以及教学时间的有限，教师很少有时间全面的对学生进行教导，这就导致了学生所学知识较为片面，反映到写作当中就体现为学生的作文当中经常出现常识性的错误，让人贻笑大方。因此，在课堂教学之余，学生也有必要进行适当的课外阅读训练，从而得到知识的全面提升。在我国自古以来流传着一句老话：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。这句话是十分正确且富有哲理的。学生通过阅读优秀的课外读物，能够与古代先贤以及近代名家进行精神层面的交流，并从他们的字里行间学会各种做人的道理以及生活当中的一些常识，从而促进学生知识面的不断完善，推动学生的全面发展。
四、小学语文作文教学中课外阅读的有效策略
（一）注重学生的心理健康
随着信息化时代的发展，人们能够通过各种途径来获取外界信息，特别是网络文化的普及，让各种网络小说层出不穷。但在复杂的网络文化中，我国并没有对其进行严格的监督和管理，很多小说为了吸引读者的兴趣，设计了一些虚假、哗众取宠的桥段，其不仅没有正面的思想内涵，还可能对年龄尚小的读者带来不良影响。在这种情况下，学校和家长应当以学生的健康成长为前提，严格限制学生的网络时间，并及时给予正确的阅读指导，避免一些低俗的网络文化对学生的心靈造成冲击。同时，有关部门应当严格打击这类不和谐的网络文化，保证健康、向上的阅读环境。另外，教师需要根据学生当下的心理发展状态，以及语文知识能力向学生介绍一些正确的课外阅读指导内容，比如《布鲁诺与布茨丛书》《第十一根红布条》和《乌丢丢的奇遇》等，这类书目都能帮助学生树立正确的人生观和价值观，并能提高学生的认知和判断能力，特别是对于五六级的学生来说，其已经能够对书中的内容快速理解并吸收。
（二）熟练地掌握写作技巧
书籍的魅力在其深刻含义中，也在于每一页的字里行间，作者独特的写作技巧和叙事方式都是阅读学习的重要部分。课外书籍的阅读不仅能夯实素材基础，也能让学生学习实用的写作技巧。
（三）提升學生的鉴赏水平
学生在阅读训练的过程中，会涉及优秀的文学作品以及不同地域的风土人情，在进行课外阅读时，学生会在这些优秀作品潜移默化的影响下，拥有一套独立的鉴赏体系，学生的鉴赏水平也会因此得以提高，进而也有利于提升学生的写作水平。此外，学生在写作过程中可以将优秀作品的文化内涵引入进去，这样更能提升自身的写作水平。如在小学六年级的习作教学中，作文要求写民风民俗，引题是“每个民族都有不同的风俗习惯，都有不同的特色民居，特色饮食，请你将调查到的民风民俗加以整理，写成一篇习作”，教师可以推荐学生去阅读《世界民族风俗与传统文化》《风俗通义》等，让学生感受不同地域的风土人情，同时也能对别国和中国的风俗习惯进行对比分析，了解中外文化差异，这些都可以引入作文当中。
（四）培养学生坚强的阅读品质
良好的阅读对于小学生医生的发展都有着十分积极的作用，对于推动小学生的综合发展有着不容忽视的重要作用，因此，教师应该大力提倡学生进行课外阅读训练，培养学生良好的阅读习惯。但是，阅读也并不全都是有趣的，在学生阅读一些较为枯燥、内容抽象难懂的读物时，很容易产生一种厌烦的情绪，从而消磨学生的阅读兴趣，让学生放弃阅读。当出现这种情况时，教师应该及时的鼓励学生继续进行阅读，坚持将正在阅读的读物阅读完毕，并且反复阅读，反复揣摩其中的意义，知道彻底吃透书中所表达的各项思想。教师之所以要这样做，是因为在学生一生的学习生涯当中，不可能总是有能力选择他感兴趣的读物进行学习，在某些时候学生必然会面临不得不阅读一些枯燥乏味的读物的情况。当面对这些情况时，如果学生仅仅因为自身的兴趣缺乏就不予阅读，那么必将错过很多难得的知识，最终一事无成。因此，教师必须尽早地培养学生坚强的阅读品质，在遇到难度难懂的读物时，不能放弃，要坚持进行阅读，要有一股不达目的誓不罢休的气势，克服一切艰难险阻来进行阅读，只有这样，课外阅读才能够真正起到辅助小学语文作文教学目的，推动我国小学语文作文教学的不断发展。
五、结语
总而言之，针对当前小学语文教学当中作文教学的不足，小学语文教师必须重视对学生写作能力能力的培养，并且充分认识到课外阅读的重要作用，积极利用课外阅读帮助学生提升写作能力，从而推动小学语文作文教学水平的不断提高。同时，小学语文教师还要通过对学生的正确引导，使学生逐步掌握阅读的技巧与写作的技巧，通过让学生利用正确的方式方法进行课外阅读和写作，让学生在课外阅读中体会到语文的乐趣，从而提高学生对语文学习的兴趣，进而提升学生的作文水平。我相信，通过合理的利用课外阅读训练对学生进行引导，一定能够改变当前我国小学语文作文教学水平偏低的现状，弥补我国小学语文作文教学的短板。
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