吉林电大成立于1979年2月，是吉林省第一所独立设置的省级现代远程教育高等学校。学校实行省、市、县三级办学，教育功能覆盖全省，有8个市（州）分校、4个系统分校和34个县级分校（工作站）和1所直属学院。吉林电大建校28年来，在吉林省委、省政府和省教育厅的领导下，学校坚持面向地方、面向基层、面向农村、面向边远和民族地区，多层次、多规格、多功能、多形式办学，为地方经济建设和社会发展培养了一大批“下得去、留得住、用得上”的应用型人才。目前，学校已累计培养本、专科毕业生14万人，中专毕业生5万人，各种非学历教育结业生近30万人。全省电大各类学历教育在校生27117人，其中试点项目本科13个专业、专科15个专业，在校生共计12108人。省校本部现有：远程教育试点项目、普通专科、成人专科、“一村一名大学生项目”、奥鹏网络教育、中专等学历教育，共有在校生6283人，其中试点项目1689人。
　　


　　
　　贯彻党的教育方针，明确学校定位和发展思路
　　
　　杨树林校长对记者说：“学校管理是科学，也是艺术。作为校长--要用科学的眼光去审视管理活动，要用艺术的技巧去运用管理方法。适合自己的，才是最好的。要立足于学校实际，着眼于学校发展，以先进的理论为指导，创新实践，探索新路，改善管理工作，提高管理绩效。”几年来，电大发展面临的形势一直比较严峻，生源问题始终困扰着学校。杨校长说：“对于这个问题，学校领导班子经过深入的调查研究，感到电大要彻底走出低谷，关键是要找准学校的定位，明确发展思路。围绕这个主题，学校通过学习、讨论、研究和思考，全校上下逐渐形成共识，随着普通高校扩大招生，电大必须充分发挥电大远程教育的功能，发挥网络办学、没有围墙大学的优势。”近几年，学校紧密结合地方经济建设和社会发展的需要，抓住老工业基地振兴的机遇，来认识和解决电大的发展思路。明确以远程开放教育为主，办好高职高专教育、成人专科教育，大力开展继续教育、职业技能培训，努力为地方经济建设和社会发展培养应用型人才，不断推进建设现代远程教育开放大学的进程。在目前各高校毕业生就业形势严峻的情况下，电大毕业生仍受到了普遍欢迎。
　　全力谋划事业发展，提升学校的综合实力
　　2004年以来，学校一直把事业发展作为第一要务，全力谋划学校的可持续发展。学校不断总结“职业人教育”的规律和工作经验，努力拓展生源市场，拓宽新的办学渠道，积极面向系统、面向行业招生。2007年，学校开放教育和成人专科招生实现了重大突破，开放教育和成人专科招生突破万人，为历史上的最好水平。面对这些质的飞跃，杨校长说：“通过高职高专招生，在学校弘扬了进取精神，增强了竞争意识，锻炼了队伍，凝聚了人心，收获了宝贵的精神财富，这是我们赖以发展的不竭动力。”
　　


　　“一村一名大学生项目”是2005年吉林省实施的十大人才工程重点项目之一，经过矢志不渝的争取，吉林电大最终成为该项目的办学单位之一，共招生734人。学校的教学、管理和社会实践等工作都得到了吉林省委组织部的充分肯定。杨校长笑着对记者说：“继续教育、岗位培训是电大办学的特色。几年来，学校不仅特色未减，而且做到了逐渐发扬光大。目前，消防教育、保险和证券考试、安全生产培训、英语等级考试和计算机等级考试、工考培训等项目已经成为学校的品牌项目，并逐步形成了规模效益。经过坚持不懈地努力，在社会效益不断提高的同时，也取得了可喜的经济效益。2005年和2006年，学校的经费收入总额都超过了2500万元。校内工资也实现了连续两年上调20%。目前，全校上下氛围和谐，人心思进，教职工收入不断增长，生活水平不断提高。”
　　
　　抓好师资建设，不断提高凝聚力和战斗力
　　
　　教师是掌握科学文化知识较多的群体，教师在满足基本的物质需求以外，还有更高的精神追求。他们渴望被尊重，被重视。在学校管理过程当中，要调动教师的工作积极性，单纯地依靠“奖与罚”是不行的，单纯地采用“从上到下”的行政命令更不可取。在学校工作中，必须采取民主的管理方式，把工作做到日常生活当中去，要“以情感人”，“以情动人”。杨校长对记者说：“这几年来，我们认真贯彻民主集中制原则，按照‘集中领导、民主集中、个别酝酿、会议决定’的要求，做到既有分工，又有合作，充分调动班子成员的工作积极性。我们千方百计为广大教职工排忧解难，做好事、做实事。对教职工家里的突发事情、特殊困难和重病号，都全力以赴进行救济；对于教职工在工作、学习和生活中遇到的困难帮助解决。对教师申请在职读研的，给予经费支持。”
　　


　　杨校长对干部队伍和人才队伍建设一直十分重视。学校对班子从培训提高入手，通过举办“处级干部学习班”、“年轻干部培训班”、“年轻教师培训班”等形式，努力抓好教师队伍、技术队伍和管理队伍的建设。通过一系列的培训，队伍的综合素质和工作能力都有了新的提高。同时，学校还制定并落实了激励措施，对人才成长和整体素质的提高不断创造条件和环境。
　　
　　探索改革新思路，开辟自主创新新途径
　　
　　吉林电大以构建新型的人才培养模式为突破口，彰显现代远程开放教育特色。终身教育和学习型社会的构建是建立在新型的现代远程开放教育理念基础之上的。杨校长说：“我们从探索人才培养模式改革入手，形成了‘创模式、抓质量、保规模、促发展’的工作思路，确定了‘以职业拓展为目标，以市场为导向，以学生为根本，以应用能力为中心’的人才培养模式，不断改善设施条件，强化现代远程教育技术手段，改善网络环境，丰富教学资源，按教学计划全过程质量监控，抵达应用型人才培养目标的新型人才培养模式。”吉林电大实行完全的学分制，8年内修完学分可获取国际承认的电大学历。采取基于卫星电视和计算机网络环境下，天网地网结合，三级教学平台互动的教学手段和方法，提供多种教学媒体、网上动态教学，实现了高等教育学习的零距离、零时空。这种新型的人才培养模式顺应了吉林经济社会发展迅速培养高素质复合型人才及学习型社会人们不断学习的需要，越来越成为吉林电大在职在岗人员继续深造提高学历层次的首选。电大作为现代远程开放教育的新型高校，在深刻学习领会科学发展观的过程中，学校认识到在做大办学规模的同时，必须处理好质量、规模、效益之间的关系，坚持育人的质量。以构建公共教育服务体系为方向，体现电大教育为经济社会发展的服务能力。
　　
　　


　　社会密不可分的电大远程教育
　　
　　现代远程教育是现代信息技术条件下产生的新型教育形式。现代远程教育的发展逐渐被各界各类人重视，将其作为实现高等教育大众化、继续教育和终身学习的重要形式。在信息化社会中，人们生活、工作环境的变化越来越快，需要面对不断出现的新知识、新技术。一次性的学校教育，越来越不能满足个人终身的社会需要。只有不断学习，才能跟上生活、工作的节奏。因此，人们越来越认识到，终身学习将伴随自己的一生。现代远程开放教育为所有求学者提供了平等的学习机会，使接受高等教育不再是少数人享有的权利，而是个体生存的基本条件。教育资源、教育对象、教育时空的开放，为大众的终身学习提供了可能性。接受教育不仅是学习知识，还要学会学习，为以后继续学习培养良好的学习习惯，掌握必要的学习技能。学会利用现代信息技术进行自主学习，对今后不断地获取知识和提高教育层次将是非常有益的。理论认识的提高和思想观念的转变，既推动了电大教育从广播电视时代向现代远程信息化时代的历史跨越，也推动了吉林电大从规模发展到规模、质量、效益协调发展的转变，奠定了吉林电大在学习型城市建设中的主力军地位。
　　以文化为积淀，以创新为动力，以管理为基础，以发展为目标，吉林广播电视大学负重前行，创造了辉煌。杨树林校长也同学校一样就这样一路走来，带着理想和奋斗的勇气，带着对教育事业的无限忠诚，书写着对教育事业的热爱和执着。杨树林用自己的人格魅力撰写着人生的精彩，如今他正带领全体教师和学生朝着更加美好的明天迈进，努力谱写出更加精彩的篇章……
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