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泰国作为'一带一路'沿线的重要国家,与中国的教育合作有很大的发展和探索空间。国际合作是一个寻求双赢的过程,国际合作教学也是如此,与泰方的教育合作乃'输出专业品牌,扩大国际教育影响'之举。因而,不拘泥于传统教学思维,借由营销行为逻辑,以'痛点'和'场景'思维来促进国际合作教学实现双赢的可能性就具有理论与实践的双重研究价值。