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摘要：幼儿时期是培养幼儿创新精神最佳的时期。与我们大人相比较，幼儿的好奇心和求知欲的心是强的，也没有过多的思想束缚，敢想、敢做。那么，我们应该怎样对幼儿实施创新教育培养幼儿的创新精神呢？用爱进行教育，保护和培养幼儿积极向上的精神，生活教育，引导幼儿能够认识感受生活的丰富多彩，激发幼儿的创新精神，培养了初步的创新的能力，也为幼儿打开了创新思维的源泉；实现幼儿的时间空间的解放，让幼儿激发出新的创作的灵感，是培养幼儿创新精神的重要组成部分。
关键词：创新精神；培养；幼儿
幼儿的心理还尚未成熟，情感也是稚嫩的，教师的每句话或是动作，对幼儿都有积极或是消极的影响。因此用爱去教育幼儿，是保护和培养幼儿积极向上的精神，用爱进行教育是对幼儿的最基本原则和方法。因此还应该鼓励幼儿大胆创新，我们必须从幼儿开始培养，幼儿园的生活教育实施就是要开放与活泼的教育和人性化的教育，以生活为中心，从多方面的知识培养幼儿的创新精神和思想。关键是要为幼儿提供一个想说、敢做、喜欢说、有机会说的交往环境和条件，以积极运用感官为原则，来培养他们的创新精神。
一、 用爱进行教育，培养幼儿的创新精神
作为老师用爱进行教育在幼儿的成长过程中具有重要的作用，在幼儿园里，不同的幼儿都有不同的个性，不同的能力，每一个幼儿都有其闪光点，作为教师的我们要充满着爱，关注和爱我们的幼儿，常用喜爱他的眼光去关注他，与他们经常拉拉小手，摸一摸他们的小脸，让幼儿在有爱的环境中。有幼儿在入园时会有一些不良的坏习惯如：打人、骂人、上课随便走动、睡觉时吃东西等，经过了解，是由于家庭环境的影响，造成了幼儿坏习惯的形成，不懂得如何去爱同伴，爱老师、爱家人和爱自己周围的人。面对这样的幼儿，我没有放弃，给了他更多的爱，平时在活动中关注他，进行指导帮助，并且注意使用爱的语言，比如“你辛苦了，休息一会儿吧”“别急，让我來帮助你吧”“谢谢你帮助我做了这么多事呀”，等等用爱的语言给了他自信，这种体贴尊重和关爱恰恰是幼儿在成长中爱心的萌发，慢慢地，他能够控制自己了，愿意接受我们并能遵守幼儿园的一些基本的常规活动，学习的积极性也就增强了，可以看见幼儿在原有的基础上都有所进步。让我们的孩子生活在一个充满爱的世界里。
在爱的教育中，我们还要积极培养幼儿对爱的情感，用爱的情感帮助幼儿塑造人格。在幼儿日常的教育教学活动中可以进行爱的培养。可以借助节日活动对幼儿进行教育，例如：三八妇女节，开展“我爱我的妈妈”的活动，帮助妈妈化妆，为妈妈亲手制作小礼物、小饰品，并对妈妈说一句祝福的话等。通过这样的活动，能够激发出对妈妈爱的情感。
二、 用生活教育方法，培养幼儿的创新精神
对于幼儿天真充满童趣的话语我乐于去倾听，没有急于告诉幼儿曲线可以添加到什么上或是曲线像什么，而是给幼儿充分的思考、解决问题的时间与机会，而且耐心等待幼儿的结果，用提问的方式来激活幼儿的思维，幼儿带着问题去想、去寻找答案，在探讨给曲线宝宝找朋友的时候幼儿之间进行交流、分享，同时在民主而又平等交流氛围中，学会了考虑、接纳他人的想法，即学会人与人之间的理解也学会了关爱。
经过对单线条的联想活动，将幼儿进入到对于一个单图形的联想中，一开始在纸上画出幼儿最早掌握的圆形的图形上，引导幼儿对这个图形的观察和想象，当教师问：“小朋友这个圆像什么呢？看到它你们觉得好像看到了什么呢？”此时幼儿的思维就此打开了，“西瓜、球、橘子、呼啦圈”等等。看到感叹号幼儿会联想到是窗户、饼干、空调、冰箱等。对于幼儿的回答，作为教师要及时给予肯定，从而幼儿就可以多角度的进行联想，无形中给予幼儿在创作上添了几份自信。在活动中幼儿自始至终都能全身心地投入到有真正意义和价值的学习之中，情感和认知的需求也得到了满足。
我们充分利用社区中的农村资源，带领幼儿走进社区感知社区生活：观察扫地的叔叔阿姨是如何扫马路的，使街道秩序井然，没有垃圾堆积；观察到田间的老爷爷和老奶奶是怎样种田的；带幼儿去感受大自然。在田间去捡落叶、采标本，认识大自然，让幼儿最真实的感知大自然的魅力，发挥幼儿想象力和创造力；每当季节变化时，大自然都会以宽广而又慈爱的胸怀，献给幼儿妙趣横生的礼物——冬季的白雪、春季的细雨绵绵、夏季的大树遮阴、秋季的秋高气爽，幼儿在不同的季节进行着游戏活动——打雪仗、玩泥巴、捉迷藏、放风筝；带领幼儿参观污水处理厂、拥有干净整洁的居民区，有意识的培养幼儿环保的意识；可以组织幼儿进行公益劳动在社区捡垃圾、大点的幼儿可以向家长进行文明环保宣传、社会服务等一些活动，通过观察、感受、锻炼，以吸取有益的思想和知识，这些生活教育实践，为幼儿的思想素质和创造力的提高打下了扎实的基础。
三、 时间空间的解放，培养幼儿的创新精神
幼儿在活动中应该多去引导幼儿观察身边的事物，发现其中的奇妙，这样有益于幼儿保持好奇的心。如：在班中设置饲养角，为了营造出温馨的小动物之家的氛围，在墙面上贴上可爱的小动物图片，并在区角里摆放出小动物爱吃的食物，放上小动物喂食用的小勺和小碗，还有梳理毛发用的小梳子，方便幼儿观察小动物用的放大镜、笔、小尺、记录纸等，这样幼儿就方便用于照顾小动物，随时观察小动物。幼儿通过亲自动手，喂养小动物、帮小动物梳理毛发等劳动，不仅可以较全面地观察了动物的生长过程，而且也训练了幼儿的动手能力，幼儿对动物的探究就充满了热情，学习也更有积极性了，教师在教学活动中显得更加生动活泼。
幼儿在认知时要注重幼儿的观察能力，根据一定的规律进行培养，在给幼儿观察物品的时候，给幼儿充足的时间来培养他，让幼儿逐步掌握和接受。幼儿在感知这个世界时很想知道为什么世界是这个样子。幼儿所提的这些问题，都是他所学的起点，在科学探索时可以根据问题不断推动。作为老师我们要让幼儿知道对他们提出问题的重视，当他提出问题时，无论是不是知道问题的答案，都不能回避或是斥责他所提出的问题。
作者简介：徐宁洁，江苏省昆山市，昆山开发区夏驾幼儿园。
关键词：创新精神；培养；幼儿
幼儿的心理还尚未成熟，情感也是稚嫩的，教师的每句话或是动作，对幼儿都有积极或是消极的影响。因此用爱去教育幼儿，是保护和培养幼儿积极向上的精神，用爱进行教育是对幼儿的最基本原则和方法。因此还应该鼓励幼儿大胆创新，我们必须从幼儿开始培养，幼儿园的生活教育实施就是要开放与活泼的教育和人性化的教育，以生活为中心，从多方面的知识培养幼儿的创新精神和思想。关键是要为幼儿提供一个想说、敢做、喜欢说、有机会说的交往环境和条件，以积极运用感官为原则，来培养他们的创新精神。
一、 用爱进行教育，培养幼儿的创新精神
作为老师用爱进行教育在幼儿的成长过程中具有重要的作用，在幼儿园里，不同的幼儿都有不同的个性，不同的能力，每一个幼儿都有其闪光点，作为教师的我们要充满着爱，关注和爱我们的幼儿，常用喜爱他的眼光去关注他，与他们经常拉拉小手，摸一摸他们的小脸，让幼儿在有爱的环境中。有幼儿在入园时会有一些不良的坏习惯如：打人、骂人、上课随便走动、睡觉时吃东西等，经过了解，是由于家庭环境的影响，造成了幼儿坏习惯的形成，不懂得如何去爱同伴，爱老师、爱家人和爱自己周围的人。面对这样的幼儿，我没有放弃，给了他更多的爱，平时在活动中关注他，进行指导帮助，并且注意使用爱的语言，比如“你辛苦了，休息一会儿吧”“别急，让我來帮助你吧”“谢谢你帮助我做了这么多事呀”，等等用爱的语言给了他自信，这种体贴尊重和关爱恰恰是幼儿在成长中爱心的萌发，慢慢地，他能够控制自己了，愿意接受我们并能遵守幼儿园的一些基本的常规活动，学习的积极性也就增强了，可以看见幼儿在原有的基础上都有所进步。让我们的孩子生活在一个充满爱的世界里。
在爱的教育中，我们还要积极培养幼儿对爱的情感，用爱的情感帮助幼儿塑造人格。在幼儿日常的教育教学活动中可以进行爱的培养。可以借助节日活动对幼儿进行教育，例如：三八妇女节，开展“我爱我的妈妈”的活动，帮助妈妈化妆，为妈妈亲手制作小礼物、小饰品，并对妈妈说一句祝福的话等。通过这样的活动，能够激发出对妈妈爱的情感。
二、 用生活教育方法，培养幼儿的创新精神
对于幼儿天真充满童趣的话语我乐于去倾听，没有急于告诉幼儿曲线可以添加到什么上或是曲线像什么，而是给幼儿充分的思考、解决问题的时间与机会，而且耐心等待幼儿的结果，用提问的方式来激活幼儿的思维，幼儿带着问题去想、去寻找答案，在探讨给曲线宝宝找朋友的时候幼儿之间进行交流、分享，同时在民主而又平等交流氛围中，学会了考虑、接纳他人的想法，即学会人与人之间的理解也学会了关爱。
经过对单线条的联想活动，将幼儿进入到对于一个单图形的联想中，一开始在纸上画出幼儿最早掌握的圆形的图形上，引导幼儿对这个图形的观察和想象，当教师问：“小朋友这个圆像什么呢？看到它你们觉得好像看到了什么呢？”此时幼儿的思维就此打开了，“西瓜、球、橘子、呼啦圈”等等。看到感叹号幼儿会联想到是窗户、饼干、空调、冰箱等。对于幼儿的回答，作为教师要及时给予肯定，从而幼儿就可以多角度的进行联想，无形中给予幼儿在创作上添了几份自信。在活动中幼儿自始至终都能全身心地投入到有真正意义和价值的学习之中，情感和认知的需求也得到了满足。
我们充分利用社区中的农村资源，带领幼儿走进社区感知社区生活：观察扫地的叔叔阿姨是如何扫马路的，使街道秩序井然，没有垃圾堆积；观察到田间的老爷爷和老奶奶是怎样种田的；带幼儿去感受大自然。在田间去捡落叶、采标本，认识大自然，让幼儿最真实的感知大自然的魅力，发挥幼儿想象力和创造力；每当季节变化时，大自然都会以宽广而又慈爱的胸怀，献给幼儿妙趣横生的礼物——冬季的白雪、春季的细雨绵绵、夏季的大树遮阴、秋季的秋高气爽，幼儿在不同的季节进行着游戏活动——打雪仗、玩泥巴、捉迷藏、放风筝；带领幼儿参观污水处理厂、拥有干净整洁的居民区，有意识的培养幼儿环保的意识；可以组织幼儿进行公益劳动在社区捡垃圾、大点的幼儿可以向家长进行文明环保宣传、社会服务等一些活动，通过观察、感受、锻炼，以吸取有益的思想和知识，这些生活教育实践，为幼儿的思想素质和创造力的提高打下了扎实的基础。
三、 时间空间的解放，培养幼儿的创新精神
幼儿在活动中应该多去引导幼儿观察身边的事物，发现其中的奇妙，这样有益于幼儿保持好奇的心。如：在班中设置饲养角，为了营造出温馨的小动物之家的氛围，在墙面上贴上可爱的小动物图片，并在区角里摆放出小动物爱吃的食物，放上小动物喂食用的小勺和小碗，还有梳理毛发用的小梳子，方便幼儿观察小动物用的放大镜、笔、小尺、记录纸等，这样幼儿就方便用于照顾小动物，随时观察小动物。幼儿通过亲自动手，喂养小动物、帮小动物梳理毛发等劳动，不仅可以较全面地观察了动物的生长过程，而且也训练了幼儿的动手能力，幼儿对动物的探究就充满了热情，学习也更有积极性了，教师在教学活动中显得更加生动活泼。
幼儿在认知时要注重幼儿的观察能力，根据一定的规律进行培养，在给幼儿观察物品的时候，给幼儿充足的时间来培养他，让幼儿逐步掌握和接受。幼儿在感知这个世界时很想知道为什么世界是这个样子。幼儿所提的这些问题，都是他所学的起点，在科学探索时可以根据问题不断推动。作为老师我们要让幼儿知道对他们提出问题的重视，当他提出问题时，无论是不是知道问题的答案，都不能回避或是斥责他所提出的问题。
作者简介：徐宁洁，江苏省昆山市，昆山开发区夏驾幼儿园。