【摘 要】
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新课标指导下的新课程，在每一个学期的最后一个章节都安排了概率统计的内容，这是对传统教材作出的最大的调整，而事实上，因教学时间上的限制，许多的老师都不愿意花时间让学生经历统计的过程，而在乎统计的结果，其结果直接导致学生对统计和概率的内容不感兴趣，不愿深入其中，把有用的数学当成了无用的数学。可见，概率统计教学中的老师的学习指导至关重要。
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新课标指导下的新课程，在每一个学期的最后一个章节都安排了概率统计的内容，这是对传统教材作出的最大的调整，而事实上，因教学时间上的限制，许多的老师都不愿意花时间让学生经历统计的过程，而在乎统计的结果，其结果直接导致学生对统计和概率的内容不感兴趣，不愿深入其中，把有用的数学当成了无用的数学。可见，概率统计教学中的老师的学习指导至关重要。
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