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摘 要：随着我国新课程改革的逐渐深入，职高体育教学的理念也相应地发生着改变。在新课标的要求中，职高篮球教学越来越强调学生在教学中主体性的发挥。学生的自主学习能力得到了广大教育工作者的重视。如何让职高篮球教学从由教师驱动的单一模式转变为以学生自主驱动为主的模式成为了现今职高体育教师主要研究的课题。本文主要就引导自主学习法在职高篮球教学中的应用进行简要分析。
关键词：职高；篮球教学；自主学习法；应用
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）03-059-1
一、以学生为主开展教学，激发学生兴趣
在传统的职高篮球教学中，教师往往过分重视对教学进度和教学任务的追求，而忽视了学生在教学活动中的体验。教学形式死板单一，教学模式按部就班，教学内容机械单调，整体的教学过程严重程式化。这样的教学不是以人为本的教学，而是将教师和学生变成“齿轮”的机械教学。在这样的教学方式下，学生难以提起学习的兴趣，更别说引导学生开展自主学习。因此，要引导学生进行自主学习，教师就必须要摒弃以往的教学方法，采取新的教学理念，以人为本，以学生为主，在教学的设计中充分为学生考虑，着重进行学生兴趣的开挖。在开展职高篮球教学时，教师可以采取多种方式，从学生的心理特点出发，以NBA球星、CBA联赛或是著名篮球运动员的实例为学生开展篮球教育；在教学中重视篮球知识和实际运用的结合；重视学生的自主操练和开发。
某位教师在开展篮球教学时，并没有盲目地按照教学大纲的要求贸然地开始教学。这位教师先是针对全体学生做了个调查，了解学生在过去的阶段所接受的篮球教育的情况。结果显示只有少部分学生对篮球拥有充分的了解并同时接受过系统的训练，大部分对篮球只有部分了解并没有接受过系统性的训练。在了解到这一情况后，这位教师便根据学生的具体情况，调整了教学方案，加强了基础篮球知识的教学，如弹跳训练、柔韧度训练等。而为了充分挖掘学生对篮球的兴趣，这位教师每次在教学之前总会讲几个篮球明星如姚明、麦迪的故事，开展趣味教学，让学生在听故事的同时调动出学习的积极性。在教学中，针对不同学生的不同身体素质，这位教师还会适时进行差别化教学，保证了学生充分适应教学。
二、重视篮球基础教学，引导学生开展对抗比赛
篮球教学的精髓在于实战对抗。只有开展实战对抗比赛，让学生充分运用篮球的相关技巧和知识，学生才能在不断的比赛中感受到篮球的趣味，才会更加想要学习篮球的相关知识和技巧。而开展篮球对抗比赛的前提，则是篮球基础教学的好坏。因此，教师若想在职高篮球教学中引导学生进行自主性学习，就必须重视篮球基础教学，并让学生参加一定量的篮球比赛，让学生在实战中感受参加篮球运动的快乐。教师在开展职高篮球教学时，必须要加强篮球基本功的训练，让学生完全掌握运球、传球、投篮等动作要领。其次，教师还需要组织好篮球比赛，让学生在比赛中感受篮球运动激情、磨练篮球技巧的同时，增强团队合作精神，培养互帮互助的意识，从而提升学生综合素养。
某位教师在开展职高篮球教学时，为引导学生能进行自主学习，这位教师每次课前都会要求学生自己搜集篮球相关的新闻、知识以及战术战法和经典案例。而这位教师也会选取个别资料为学生进行基础知识讲解，提升学生的综合篮球水平。而每次教学时，这位教师还会专门就一个篮球动作或是技巧进行细致严肃的讲解，并为学生示范，让学生不断模仿、练习。教学完基本动作之后，这位教师又会让学生进行分组比赛，进行半场三对三或是全场五对五比赛。学生在比赛中，表现有好有坏，队伍有输有赢。往往一场比赛下来，赢球的学生会非常高兴，学习篮球的热情大大高涨，而输球的学生又会懊恼不服，更加用心学习。通过这样的方式，学生自主学习的热情被极大地激发出来，这位教师的教学也收获了很好的效果。
三、重视激励嘉奖，调动学生学习动力
要引导学生进行自主性学习，往往离不开教师的激励和嘉奖。过于沉闷的教学氛围、严肃死板的教学态度，不利于增强学生学习的积极性，只有积极鼓励表扬学生，挖掘学生的潜能，发现学生的闪光点，才能活跃课堂气氛，以积极的情绪感染学生，从而充分激发学生在教学中在自主性。
在之前提到的例子中，教师在教学中喜欢举办篮球对抗赛。在每次比赛结束后，这位教师对会对比赛进行点评。在点评中，这位教师总是表扬居多，批评很少，哪位学生有进步，哪位学生哪个环节表现好，这位教师都会大声表扬出来。这样的做法，极大激励了学生的学习动力，并增强了学生的自信心，让学生收获了一定的成就感。通过这样的方式，学生学习的自主性大大增强了，篮球教学的效果也越来越好。
驱动不如自动，要提高职高篮球教学的教学效果，教师就应当充分挖掘学生的自主性，引导学生开展自主学习。只有如此，才能让学生真正学到篮球知识，提高篮球水平，在学习的过程中获得自信，从而健全成长。
[参考文献]
[1]朱静.浅议如何在篮球教学中提升自主学习水平[J].课堂与教学，2012（05）.
[2]武泽.浅谈高中体育教学中篮球课上如何引导学生自主学习[J].神州（下旬刊），2011（02）.
[3]程维良.浅谈篮球课上如何引导学生自主学习[J].都市家教，2011（02）.
关键词：职高；篮球教学；自主学习法；应用
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）03-059-1
一、以学生为主开展教学，激发学生兴趣
在传统的职高篮球教学中，教师往往过分重视对教学进度和教学任务的追求，而忽视了学生在教学活动中的体验。教学形式死板单一，教学模式按部就班，教学内容机械单调，整体的教学过程严重程式化。这样的教学不是以人为本的教学，而是将教师和学生变成“齿轮”的机械教学。在这样的教学方式下，学生难以提起学习的兴趣，更别说引导学生开展自主学习。因此，要引导学生进行自主学习，教师就必须要摒弃以往的教学方法，采取新的教学理念，以人为本，以学生为主，在教学的设计中充分为学生考虑，着重进行学生兴趣的开挖。在开展职高篮球教学时，教师可以采取多种方式，从学生的心理特点出发，以NBA球星、CBA联赛或是著名篮球运动员的实例为学生开展篮球教育；在教学中重视篮球知识和实际运用的结合；重视学生的自主操练和开发。
某位教师在开展篮球教学时，并没有盲目地按照教学大纲的要求贸然地开始教学。这位教师先是针对全体学生做了个调查，了解学生在过去的阶段所接受的篮球教育的情况。结果显示只有少部分学生对篮球拥有充分的了解并同时接受过系统的训练，大部分对篮球只有部分了解并没有接受过系统性的训练。在了解到这一情况后，这位教师便根据学生的具体情况，调整了教学方案，加强了基础篮球知识的教学，如弹跳训练、柔韧度训练等。而为了充分挖掘学生对篮球的兴趣，这位教师每次在教学之前总会讲几个篮球明星如姚明、麦迪的故事，开展趣味教学，让学生在听故事的同时调动出学习的积极性。在教学中，针对不同学生的不同身体素质，这位教师还会适时进行差别化教学，保证了学生充分适应教学。
二、重视篮球基础教学，引导学生开展对抗比赛
篮球教学的精髓在于实战对抗。只有开展实战对抗比赛，让学生充分运用篮球的相关技巧和知识，学生才能在不断的比赛中感受到篮球的趣味，才会更加想要学习篮球的相关知识和技巧。而开展篮球对抗比赛的前提，则是篮球基础教学的好坏。因此，教师若想在职高篮球教学中引导学生进行自主性学习，就必须重视篮球基础教学，并让学生参加一定量的篮球比赛，让学生在实战中感受参加篮球运动的快乐。教师在开展职高篮球教学时，必须要加强篮球基本功的训练，让学生完全掌握运球、传球、投篮等动作要领。其次，教师还需要组织好篮球比赛，让学生在比赛中感受篮球运动激情、磨练篮球技巧的同时，增强团队合作精神，培养互帮互助的意识，从而提升学生综合素养。
某位教师在开展职高篮球教学时，为引导学生能进行自主学习，这位教师每次课前都会要求学生自己搜集篮球相关的新闻、知识以及战术战法和经典案例。而这位教师也会选取个别资料为学生进行基础知识讲解，提升学生的综合篮球水平。而每次教学时，这位教师还会专门就一个篮球动作或是技巧进行细致严肃的讲解，并为学生示范，让学生不断模仿、练习。教学完基本动作之后，这位教师又会让学生进行分组比赛，进行半场三对三或是全场五对五比赛。学生在比赛中，表现有好有坏，队伍有输有赢。往往一场比赛下来，赢球的学生会非常高兴，学习篮球的热情大大高涨，而输球的学生又会懊恼不服，更加用心学习。通过这样的方式，学生自主学习的热情被极大地激发出来，这位教师的教学也收获了很好的效果。
三、重视激励嘉奖，调动学生学习动力
要引导学生进行自主性学习，往往离不开教师的激励和嘉奖。过于沉闷的教学氛围、严肃死板的教学态度，不利于增强学生学习的积极性，只有积极鼓励表扬学生，挖掘学生的潜能，发现学生的闪光点，才能活跃课堂气氛，以积极的情绪感染学生，从而充分激发学生在教学中在自主性。
在之前提到的例子中，教师在教学中喜欢举办篮球对抗赛。在每次比赛结束后，这位教师对会对比赛进行点评。在点评中，这位教师总是表扬居多，批评很少，哪位学生有进步，哪位学生哪个环节表现好，这位教师都会大声表扬出来。这样的做法，极大激励了学生的学习动力，并增强了学生的自信心，让学生收获了一定的成就感。通过这样的方式，学生学习的自主性大大增强了，篮球教学的效果也越来越好。
驱动不如自动，要提高职高篮球教学的教学效果，教师就应当充分挖掘学生的自主性，引导学生开展自主学习。只有如此，才能让学生真正学到篮球知识，提高篮球水平，在学习的过程中获得自信，从而健全成长。
[参考文献]
[1]朱静.浅议如何在篮球教学中提升自主学习水平[J].课堂与教学，2012（05）.
[2]武泽.浅谈高中体育教学中篮球课上如何引导学生自主学习[J].神州（下旬刊），2011（02）.
[3]程维良.浅谈篮球课上如何引导学生自主学习[J].都市家教，2011（02）.