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学科教学论教师的职业发展一直处于较为尴尬的境地，究其原因主要是学科教学论自身发展处于困境。鉴于此，学科教学论教师应以“教学学术”为发展契机，克服盲目、盲从，潜心挖掘学科特色；以融合、实践为切入点，不断完善自身职业素养，率先构建高校中“学术完整”的教师队伍，走出职业困境。
学科教学论教师的职业尴尬与发展契机
【摘 要】
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学科教学论教师的职业发展一直处于较为尴尬的境地，究其原因主要是学科教学论自身发展处于困境。鉴于此，学科教学论教师应以“教学学术”为发展契机，克服盲目、盲从，潜心挖掘学科
【机 构】
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天津师范大学教育学院
【出 处】
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教育与职业
【发表日期】
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2010年26期
【基金项目】
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天津市教委2005年研究课题“高校教师专业发展现状的实证研究”的研究成果之一(项目编号:52LD88)
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