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课例研究是教师快速成长的主要途径之一.基于“系统整合”的系列化课例研究,可为教师提供具体可操作的研究范式:从整理学生“不会”的错例寻找研究的切入点,在前后教材的关联处分析错误原因,确定“系统整合”教学目标,设计教学板块.通过序列化的课例研究实践,帮助学生在理解知识的由来和发展的基础上自主建构知识体系.