论文部分内容阅读
什么是教育，每个学校每个教育者可能都有自己不同的理解。我们认为，能把最美的童年留给孩子，让他们能在最快乐的环境中成长，无疑体现教育的最本质特征。为了让在人大附小读书的每个孩子都能享受到最快乐的童年，我们在教师教育、德育活动、课程建设、校园环境等方面进行了大胆创新，形成了颇具特色、富有成效的办学思路。这里重点介绍我校德育活动课程开发的基本理念及主要成果，希望对当前学校德育建设有所裨益。
1、全员参与、团队竞争
合作意识、团队精神与参与意识、拼搏精神如同一个人的两个臂膀，是每个现代人必备的素质。为此，学校先后开展的读书节、艺术节、体育节、趣味运动会、跳绳比赛、踢毽子比赛、广播操比赛等都是以班集体为单位，每个孩子都参与，每个学生都是集体的一员。既增强了学生的集体凝聚力、荣誉感，同时又为每位学生创造成功的机会。“在采摘、挖白薯”等社会实践中，我校也是倡导集体意识，以集体为单位分享劳动成果。
在校庆活动中，我们借用人民大学世纪馆作为庆祝大会会场，意在更好地体现全员参与的主导思想，《春光这边独好》文艺演出也是体现这一意志。家长对校庆的评价是：以人为本的校庆。
在校庆活动筹备期间，少先队大队开展了设计校徽的活动，学生投稿384件，学校在班级展出了所有作品，经过班级评选，选出了30件作品在学校展示，经过全校参与的评选，融合了15个方案，设计出了附小第一个校徽，体现了学校的办学思想。
2、自我感悟、自我管理
《中庸》道：“博学之、审问之、慎思之、明辩之、笃行之。”这简练的几句话可以说是对学问之道的最高总结，学习必须是学、思、行的动态结合过程。美国华盛顿图书馆墙上也有一句很有哲理的话：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”在工作中我们本着少说多做，重视德育的实效性的原则，让学生在做中感悟，在做中体验。
为了开阔孩子们的视野，丰富孩子的精神世界，学校组织了丰富多彩的社会实践活动：通过六年级学生集体的上海毕业旅行，同学们游览了东方绿舟里的趣桥世界，参观了航空母舰，和上海的小学同学们进行了交流，建立了友谊，游览城隍庙为家人买特产，使同学位懂得了关爱他人、惦念父母；通过70名师生在暑期赴台夏令营、赴日夏令营等活动，使同学们开阔了眼界，培养了学生的社会交往能力；通过一年级入队和父母共植“亲子树”活动，使孩子们从中体会环保与人类的关系，培养学生的环保意识；通过拔萝卜、刨白薯，挖花生、采摘、考古、野炊等活动，培养了学生热爱劳动的习惯以及必须的生活技能。让学生从中体会劳动的快乐，培养学生热爱劳动的情感素质。
重视德育的实践性，使我们深深体会到：对于孩子来说，过程和体验是一种生活积累，是一种人生积淀，是一种最珍贵的教育矿藏。有人习惯把教育过程省略掉而把结果简单、直接地告诉孩子，这不是教育的全部。实际上教育不是凭空说教，教育应是一种过程，只有经历这个过程，孩子才有所体验；有了体验，才有所感悟，才会内化，才会有所收获，才能达到教育的真正目的。只有品尝了橄榄果，才能理解苦涩的滋味，只有喝了蜂蜜水，才知道香甜的美好。教育其实就这么简单。
搬入新校合后，为了增强孩子们爱护新校园的意识，我们开展了“我爱我家”系列教育活动。系列活动包括：了解一个新处，畅谈一个做法；让学生们自己说我们的家新在哪，怎么爱护它；设计一个小天地——结合科技月，全校学生参与校园文化建设；讲述一个小故事——结合读书月，编写讲述身边爱家的好人好事，表彰“爱家小标兵”。把爱校的情感融入其中。
新学期开展的“文明礼仪风景线活动”，通过录制校园门口上学，放学、升旗等情景，让同学们自己分辨对错，找出正确的答案。在学习“八荣八耻”的活动中，学校还创编了“八荣八耻”拍手歌。用孩子们喜闻乐见的形式渗透德育教育。
学生的心理健康教育，在1日校舍我们有“聊天小屋”，老师值班解答问题，新校舍在校园文化建设中采取了学生的设计思路——装修了“许愿室”、“心语角”，留给孩子们自我交流的天地，学生的问题由学生自己通过“心语小对策”，进行交流解决。
在楼梯脚下设立的“无人售货亭”也是听取了孩子们的意见，不仅为临时忘带学习用品的同学创造了方便，更重要的是考验了孩子们的自制力，“拿走的是需要，留下的是责任”，培养学生对社会、对他人的一份责任。
学校积极倡导“自己的事情自己做，学校的规则大家定”的思想，校园规则同学们愿意遵守、乐于遵守，因为这是孩子们自己的感悟和理解，充分体现了对学生的尊重和信任。
3、与时俱进、勇于创新
生态环境的保护，资源的节约是一项长期的事业，更是一种责任。环保教育是我校的传统教育。学校抓住搬入新校舍的契机，开展了“创建节约型学校”活动。学校通过垃圾分类和回收的形式，既充实了各班的班费，又让孩子们通过自己的实际行动，体会“节约创造价值”的深刻含义。新校舍的第一个新年，同学们废物利用，变废为宝，用画报纸做成拉花、用易拉罐做成装饰物装点教室。在校园文化建设中，同学们设计了节约角——变废为宝角。展示同学们变废为宝的杰作，既美化了校园，又为孩子们提供了动手动脑、成果展示的天地。同时，也提醒大家时时刻刻树立节约的意识，实现我们绿色的梦想。
新校舍学校一下接收了八个转学班近500名学生，怎样使来自四面八方的孩子很快融入附小这个大集体中，学校开展了学生自己动手设计班旗活动，我们设计班旗的意义，在于通过班旗展示每个班同学的精神风貌和理想追求，以此增强班集体的凝聚力。并开展了特色升旗活动，每周一升旗仪式上，升国旗、校旗、班旗，激励同学们爱国爱校爱集体。
课堂教学是德育渗透的主渠道，孩子们更多的思想教育是在课堂上。因此，学校对每一位教师提出了课堂上渗透思想教育的要求，每一位教师都是学生人格的塑造者，在课堂教学中，提倡“无痕的教育是最好的教育”，潜移默化、润物无声的教育会起到意想不到、事半功倍的教育效果。
4、家校合作、共同育人
“办人民满意的学校”是家长与社会对学校的强烈要求，也是我们的自觉。家长不仅有强烈的教育意识，更是重要的教育资源。为此，我校除了树立为家长学生服务的意识，还积极动员家长为学校教育多做贡献，形成家校合作、共同育人的良好局面。
我校一贯重视家长工作，积极挖掘家长潜力，成立了班级、校级两级家长委员会，为家长委员会成员颁发了聘书，制定了《家长委员会章程》。开办了家长学校，请教育专家为家长进行家校讲座，丰富家长的育儿经验，提高家长的家教水平，受到家长的欢迎。
为了争取得到家长对学校工作的支持配合，更好地发挥家长这支教育力量的作用，必须要做好家校沟通工作，学校要主动让家长了解学校、了解老师、了解学校教育。近年来，学校组织了多种家长参与的活动。如：每年一次的家长进课堂活动；一年级入队与家长共亲子树活动；六一儿童节活动；开学典礼和毕业曲礼；校庆活动、三八人会、献爱心等活动。在家长的支持下，2004年全校不足2000名师生为身患白血病的王玉娇同学捐款16万多。假期班主任和副班主任的家访工作使家长很感动，拉近了老师和家长的距离。
搬到新校舍后，为了更好与家长沟通，学校还专门设立了“家长接待日”，在网站上开设了“校长邮箱”，校外安放了“家长信箱”，满足不同家长的需要，使家校沟通的渠道便捷畅通。学校通过这些渠道，及时解答家长的困惑，积极听取家长的建设性意见，不断改进工作，如今家长已经成为学校办学的有力支持者、积极参与者。
(作者单位：中国人民大学附属小学)
1、全员参与、团队竞争
合作意识、团队精神与参与意识、拼搏精神如同一个人的两个臂膀，是每个现代人必备的素质。为此，学校先后开展的读书节、艺术节、体育节、趣味运动会、跳绳比赛、踢毽子比赛、广播操比赛等都是以班集体为单位，每个孩子都参与，每个学生都是集体的一员。既增强了学生的集体凝聚力、荣誉感，同时又为每位学生创造成功的机会。“在采摘、挖白薯”等社会实践中，我校也是倡导集体意识，以集体为单位分享劳动成果。
在校庆活动中，我们借用人民大学世纪馆作为庆祝大会会场，意在更好地体现全员参与的主导思想，《春光这边独好》文艺演出也是体现这一意志。家长对校庆的评价是：以人为本的校庆。
在校庆活动筹备期间，少先队大队开展了设计校徽的活动，学生投稿384件，学校在班级展出了所有作品，经过班级评选，选出了30件作品在学校展示，经过全校参与的评选，融合了15个方案，设计出了附小第一个校徽，体现了学校的办学思想。
2、自我感悟、自我管理
《中庸》道：“博学之、审问之、慎思之、明辩之、笃行之。”这简练的几句话可以说是对学问之道的最高总结，学习必须是学、思、行的动态结合过程。美国华盛顿图书馆墙上也有一句很有哲理的话：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”在工作中我们本着少说多做，重视德育的实效性的原则，让学生在做中感悟，在做中体验。
为了开阔孩子们的视野，丰富孩子的精神世界，学校组织了丰富多彩的社会实践活动：通过六年级学生集体的上海毕业旅行，同学们游览了东方绿舟里的趣桥世界，参观了航空母舰，和上海的小学同学们进行了交流，建立了友谊，游览城隍庙为家人买特产，使同学位懂得了关爱他人、惦念父母；通过70名师生在暑期赴台夏令营、赴日夏令营等活动，使同学们开阔了眼界，培养了学生的社会交往能力；通过一年级入队和父母共植“亲子树”活动，使孩子们从中体会环保与人类的关系，培养学生的环保意识；通过拔萝卜、刨白薯，挖花生、采摘、考古、野炊等活动，培养了学生热爱劳动的习惯以及必须的生活技能。让学生从中体会劳动的快乐，培养学生热爱劳动的情感素质。
重视德育的实践性，使我们深深体会到：对于孩子来说，过程和体验是一种生活积累，是一种人生积淀，是一种最珍贵的教育矿藏。有人习惯把教育过程省略掉而把结果简单、直接地告诉孩子，这不是教育的全部。实际上教育不是凭空说教，教育应是一种过程，只有经历这个过程，孩子才有所体验；有了体验，才有所感悟，才会内化，才会有所收获，才能达到教育的真正目的。只有品尝了橄榄果，才能理解苦涩的滋味，只有喝了蜂蜜水，才知道香甜的美好。教育其实就这么简单。
搬入新校合后，为了增强孩子们爱护新校园的意识，我们开展了“我爱我家”系列教育活动。系列活动包括：了解一个新处，畅谈一个做法；让学生们自己说我们的家新在哪，怎么爱护它；设计一个小天地——结合科技月，全校学生参与校园文化建设；讲述一个小故事——结合读书月，编写讲述身边爱家的好人好事，表彰“爱家小标兵”。把爱校的情感融入其中。
新学期开展的“文明礼仪风景线活动”，通过录制校园门口上学，放学、升旗等情景，让同学们自己分辨对错，找出正确的答案。在学习“八荣八耻”的活动中，学校还创编了“八荣八耻”拍手歌。用孩子们喜闻乐见的形式渗透德育教育。
学生的心理健康教育，在1日校舍我们有“聊天小屋”，老师值班解答问题，新校舍在校园文化建设中采取了学生的设计思路——装修了“许愿室”、“心语角”，留给孩子们自我交流的天地，学生的问题由学生自己通过“心语小对策”，进行交流解决。
在楼梯脚下设立的“无人售货亭”也是听取了孩子们的意见，不仅为临时忘带学习用品的同学创造了方便，更重要的是考验了孩子们的自制力，“拿走的是需要，留下的是责任”，培养学生对社会、对他人的一份责任。
学校积极倡导“自己的事情自己做，学校的规则大家定”的思想，校园规则同学们愿意遵守、乐于遵守，因为这是孩子们自己的感悟和理解，充分体现了对学生的尊重和信任。
3、与时俱进、勇于创新
生态环境的保护，资源的节约是一项长期的事业，更是一种责任。环保教育是我校的传统教育。学校抓住搬入新校舍的契机，开展了“创建节约型学校”活动。学校通过垃圾分类和回收的形式，既充实了各班的班费，又让孩子们通过自己的实际行动，体会“节约创造价值”的深刻含义。新校舍的第一个新年，同学们废物利用，变废为宝，用画报纸做成拉花、用易拉罐做成装饰物装点教室。在校园文化建设中，同学们设计了节约角——变废为宝角。展示同学们变废为宝的杰作，既美化了校园，又为孩子们提供了动手动脑、成果展示的天地。同时，也提醒大家时时刻刻树立节约的意识，实现我们绿色的梦想。
新校舍学校一下接收了八个转学班近500名学生，怎样使来自四面八方的孩子很快融入附小这个大集体中，学校开展了学生自己动手设计班旗活动，我们设计班旗的意义，在于通过班旗展示每个班同学的精神风貌和理想追求，以此增强班集体的凝聚力。并开展了特色升旗活动，每周一升旗仪式上，升国旗、校旗、班旗，激励同学们爱国爱校爱集体。
课堂教学是德育渗透的主渠道，孩子们更多的思想教育是在课堂上。因此，学校对每一位教师提出了课堂上渗透思想教育的要求，每一位教师都是学生人格的塑造者，在课堂教学中，提倡“无痕的教育是最好的教育”，潜移默化、润物无声的教育会起到意想不到、事半功倍的教育效果。
4、家校合作、共同育人
“办人民满意的学校”是家长与社会对学校的强烈要求，也是我们的自觉。家长不仅有强烈的教育意识，更是重要的教育资源。为此，我校除了树立为家长学生服务的意识，还积极动员家长为学校教育多做贡献，形成家校合作、共同育人的良好局面。
我校一贯重视家长工作，积极挖掘家长潜力，成立了班级、校级两级家长委员会，为家长委员会成员颁发了聘书，制定了《家长委员会章程》。开办了家长学校，请教育专家为家长进行家校讲座，丰富家长的育儿经验，提高家长的家教水平，受到家长的欢迎。
为了争取得到家长对学校工作的支持配合，更好地发挥家长这支教育力量的作用，必须要做好家校沟通工作，学校要主动让家长了解学校、了解老师、了解学校教育。近年来，学校组织了多种家长参与的活动。如：每年一次的家长进课堂活动；一年级入队与家长共亲子树活动；六一儿童节活动；开学典礼和毕业曲礼；校庆活动、三八人会、献爱心等活动。在家长的支持下，2004年全校不足2000名师生为身患白血病的王玉娇同学捐款16万多。假期班主任和副班主任的家访工作使家长很感动，拉近了老师和家长的距离。
搬到新校舍后，为了更好与家长沟通，学校还专门设立了“家长接待日”，在网站上开设了“校长邮箱”，校外安放了“家长信箱”，满足不同家长的需要，使家校沟通的渠道便捷畅通。学校通过这些渠道，及时解答家长的困惑，积极听取家长的建设性意见，不断改进工作，如今家长已经成为学校办学的有力支持者、积极参与者。
(作者单位：中国人民大学附属小学)