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目的探讨细节管理在儿科输液室护理带教中的应用价值。方法将该院2019年1—12月60名儿科输液室护理实习生按数字表随机法分两组。对照组给予常规教学,实验组实施细节管理教学。比较两组教学满意度、儿科输液室环境护理水平、护患沟通能力水平、穿刺操作技能评分、输液理论知识评分。结果实验组教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组儿科输液室环境护理水平、护患沟通能力水平、穿刺操作技能评分、输液理论知识评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论儿科输液室护理实习生实施细节管