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以听课评估教师的传统作法已逐显其弊端,本文提出应以"自我反思实践"为指导,促使教师贯彻学生参与、活动方式和信息输出三项最大化原则,从而达到提高教学质量,完善教师评估体系的目的.
从听课评估向教师自我反思模式的转化
【摘 要】
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以听课评估教师的传统作法已逐显其弊端,本文提出应以"自我反思实践"为指导,促使教师贯彻学生参与、活动方式和信息输出三项最大化原则,从而达到提高教学质量,完善教师评估体
【机 构】
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青海师范大学外语系
【出 处】
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青海师范大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2001年4期
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