近日，少儿版996、七成学生睡眠时间不达标、过半青少年近视等关于青少年压力过载的话题频上热搜，在网络舆情中溅起一片片水花，也向千千万万“望子成龙”的家庭投射下值得深思的问题。
　　中国社会科学院发布的《社会心态蓝皮书》中，列举了中国人的9种生活动力，排名第一的就是“望子成龙”。
　　“望子成龙”错了吗？从社会心态上看，这是中国亿万家庭对子女未来的一份期待，一份希冀，是每个家庭向上发展的源动力。但是，从具体行动来看，打着“为你好”的口号，“望子成龙”的家长们，简单地将自己的期待转化为子女的学习目标，甚至考试成绩，给孩子学习层层加码，这种不得法、偏离规律的教育方式，给青少年的身心健康带来了负面影响。
　　当今，中国少年儿童的原生家庭中，高学历父母的比例越来越高。家庭教育理念发生着变化，对宽容、民主、陪伴的认同度越来越高，但是压力过载的源头并没有消失：由“望子成龍”的心态出发，家长随意将压力、想法、规划强加于孩子的做法仍然非常普遍。这就导致公办教育机构一直在“减负”，而家庭教育为了让孩子拥有更强的竞争力和更好的未来，却一直在“增负”。
　　每个孩子都有闪光点，每个青少年都有七彩的梦想，都值得我们精心呵护。我们要把健康、成长、梦想还给孩子，保持足够耐心，持之以恒地帮助孩子培养良好的学习习惯，而不是拔苗助长。
　　其实，读书学习不可能没有一定的压力。教育如果不尊重学生成长规律，仅仅是知识性的死记硬背和强行灌输，再少的“教育”都是负担。反过来，如果孩子对学习有强烈的兴趣，即便废寝忘食，也不算负担。
　　那么，怎么才算“成龙”？家长们莫衷一是，但有一点是许多家长的共识，即“考不上好小学=考不上好大学=找不到好工作=人生失败”。家长们一旦陷入这样的逻辑怪圈，难免不被升学压力所裹挟，其危害不言而喻。不仅会让超纲、抢跑、报班、培训等变本加厉，破坏教育生态，影响教育公平，也不利于孩子的身心健康，不利于教师的静心教学，有违人才培养的目标与方向。本期《家长》调查对此展开讨论，希望对广大家长读者有所启发。
　　（责编 刘国栋）