论文部分内容阅读
经过几年英语教学我有这样的感触，英语学科较之其他学科学生两级分化的早，分化的程度深，学困生的比例大，而且这几年随着教材的变更，这种情况更是在加剧。根据教材内容制定教学目的、教学要求和教学方法，使学生摆脱英语学习“困难生”的代名词，结合中学英语新课程的课堂教学，就提高和激发英语课堂中学困生的学习兴趣有以下几点体会：