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本文以人教版"自然界的水循环"一节为例具体分析了不同时期高中地理教材在教材内容选取、组织和呈现三方面的变化,并试图在新课标的基础上为地理教师在教学中提供一些启示:结合情境教学,转变教学方式;建构知识体系,发散学生思维;适当拓展渗透,提升学生情感。
30年来我国高中地理教材的变化及启示——以人教版“自然界的水循环”一节为例
【摘 要】
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本文以人教版"自然界的水循环"一节为例具体分析了不同时期高中地理教材在教材内容选取、组织和呈现三方面的变化,并试图在新课标的基础上为地理教师在教学中提供一些启示:结
【机 构】
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广西师范学院地理科学与规划学院
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2018年18期
【基金项目】
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全国教育科学规划课题“基于教学过程分析软件的中学课堂教学行为诊断与优化研究”（项目编号：FHB160567）的阶段性成果之一, 广西教育科学“十二五”规划2015年度广西教育教学法研究基地专项课题“高中地理课堂教学行为诊断与优化研究”（项目编号：2015JD402）的阶段性成果之一
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