【摘 要】
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初任教师处于教师专业成长的起始阶段,这一阶段是教师职业生涯发展过程中最具可塑性的阶段,也是教师专业成长的“内在关键期”.教师初任阶段的专业成长会深刻地影响其整个职
【机 构】
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云南师范大学,云南 昆明,650500
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初任教师处于教师专业成长的起始阶段,这一阶段是教师职业生涯发展过程中最具可塑性的阶段,也是教师专业成长的“内在关键期”.教师初任阶段的专业成长会深刻地影响其整个职业生涯的专业发展品质.初任教师在入职期的适应状态不仅直接决定其是否决定继续任教,而且对其今后专业发展是否顺利有重要影响.目前英语教学面临着种种挑战,作为其承担者的英语教师尤其是初任英语教师,其使命高远,责任重大,同时背负着改革和发展教学与自我成长的双重压力,乡镇英语教师面对基础较弱的乡镇学生压力更大.由此,对初中初任英语教师教育生活成长问题的研究就显得尤为迫切.基于以上思考,同时在学习和借鉴已有研究成果的基础上,笔者选取了一名初任英语教师R作为研究对象,采用教育叙事的研究方法对其初任教育的成长历程进行探究.
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