在21世纪的新形势下，素质教育已经成为教育的新型模式，过去的应试教育已如一江春水般一去不复返。对当今的教育来说，应对考试已经不是教育的最终目的，教育之根本在于培养高素质人才。不能把学生训练成为考试机器，真正的教育是能让学生把课堂知识转化为实践中的指导能力。对于英语教学来说，不能只教授出有利于考试的而对将来几乎是不起作用的学生。英语作为一种语言，其最重要的作用是作为良好的交流工具，所以说英语教学的目的在于培养善于使用英语表达、交流、以及书写的高素质人才，而不仅仅是应付考试的机器。
　　如何让学生不仅能在考试中发挥出好的水平，而且将来能更好地发挥英语的交际功能？以下是我在长期教学工作中总结出的几点方法。
　　一、寓教于乐
　　俗话说知知者不如好知者，好知者不如乐知者。但是说到寓教于乐，其实很多人都会有很大感触，这四个字说起来相当的简单，真正在教学中可以做到却是异常的困难，因为不论是讲英语笑话或者小故事，准备需要充分不说，还不一定可以与教学内容联系起来，这是大多数老师烦恼的问题。所以我认为英文小笑话仅仅只能是用来给学生提神，真正涉及到知识点的并不多，那么我的做法是找些有用且有趣的句子，比如讲到trouble这个词，可以引用一句比较有名的谚语”Don’t trouble trouble till trouble troubles you !” 不仅讲述出了trouble的各种词性，且很容易让学生深刻的记忆，此类句子还如”When a doctor doctors another doctor，he doctors the doctored doctor the way the doctored doctor wants to be doctored. ”这个句子包含的语法更丰富一些，又如”I saw a saw saw a saw. ””I can can a can with a can .”这类句子只要你善于发现，其实不胜枚举，将他们用到教学中不仅加深记忆，而且增添了课堂的趣味性。
　　二、注重语境教育
　　学习一种语言，语境相当之重要，把一个完全不会英语的人丢到英国，不出三个月，他也能很流利的表达日常用语，由此可见周围的大环境对一个人的成长与发展是至关重要的。所以我的课堂上是不允许出现中文的，我坚持用英语组织教学，同时鼓励学生多用英语交流，一方面可以互相学习，取长补短，另一方面营造良好的语言环境，，对于口语的提高效果是相当显著的。
　　三、明确学生的主体地位
　　老师的责任是传道授业解惑，学习真正的主体是学生。只有明确学生的主体地位，才能充分调动学生的主观能动性，学生的学习才更主动、更积极。在教学中，授之以鱼不如授之以渔，教會学生掌握知识的方法，而不仅仅是知识本身，毕竟以后的日子里，社会需要的人才是可以自己琢磨出成果的人才，而不是只可以死记硬背的录音机。平时的学习中我鼓励学生在讲课之前先做充分的预习，这样一来可以对课文有一定的了解，另一方面找出问题，听课的时候带着问题听，对于加深印象起到极大的作用。这样有利于培养出优秀的自学人才，让他们善于发现并解决问题。
　　四、课堂为主，课后强化
　　众所周知，课堂的45分钟至关重要，掌握知识的关键在课堂。教师应充分备课，讲解重难点突出，集中学生注意力，提高课堂效率。另外教师丰富的肢体语言、语调也十分重要。此外，不是说素质教育下学生课后就不需要花时间在学习上，尤其对于英语这门课程，课后多积累知识对学生的影响是相当明显的，记忆一些美文不仅自己在写作的时候可以灵活运用，而且对于提高个人修养也很有用。
　　总而言之，素质教育下的英语教学需要师生的共同努力，老师为学生提供良好有效的学习环境，学生则回之以认真刻苦的态度，这对于响应素质教育的号召是不可或缺的。英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。对考试的失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求，胜利一定是属于你们的。