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在中学阶段,学生的数学成绩往往会存在两极分化的情况,并且随着新课程的改革,成绩两极分化的情况越来越严重。对于一个班级乃至学校而言,学生成绩的两极分化并不利于学校的发展,也不利于班级的管理。分析初中生数学成绩两极分化的原因,并提出整改措施。
防止初中学生数学成绩两极分化的思考
【摘 要】
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在中学阶段,学生的数学成绩往往会存在两极分化的情况,并且随着新课程的改革,成绩两极分化的情况越来越严重。对于一个班级乃至学校而言,学生成绩的两极分化并不利于学校的发
【机 构】
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青海省湟中县西堡镇西堡学校
【出 处】
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新课程(中)
【发表日期】
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2016年8期
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