【摘 要】
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高校辅导员职业伦理属于教育伦理的范畴,但是又不同于一般高校教师的职业道德,在高等教育大众化的背景下,在辅导员职业走向专业化的过程中,道德观念、职业价值理念势必异常冲
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高校辅导员职业伦理属于教育伦理的范畴,但是又不同于一般高校教师的职业道德,在高等教育大众化的背景下,在辅导员职业走向专业化的过程中,道德观念、职业价值理念势必异常冲突,辅导员工作制度在传统的沉重负担下走向现代化的过程必然伴随着传统职业道德走向现代化的过程。建构辅导员职业伦理在观念层面要实现从一般伦理向专业伦理的观念转换,在知识层面要实现从经验性知识到智性知识的把握,在权利层面要完成从专业自主向伦理自主的构建,在评价层面要实现主导评价的功利性向道德性的转移。
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