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摘 要： 作者结合工作实践，从行政班子建设、狠抓教育质量、坚持正确的用人导向等方面阐述如何打造特色教育品牌。
关键词： 师资队伍 行政班子 教育品牌 结合校情 用人导向
我校是一所农村初级中学，近年来，随着城镇化建设进程的加快，造成我校大量优质生源流失，学校办学面临生存危机。在此困难面前，我们要立足学校实际，与时俱进，以质量求生存，以特色谋发展，不断加强学校班子建设，不断提高教师的业务水平，使教学质量稳步提高，塑造良好的教育形象，打造一个特色教育品牌。
一、加强行政班子建设，提高学校管理效率
我校在长期的工作中把“创建业务型的行政班子”作为共同的奋斗目标。作为学校领导，他们不仅有锐意进取的精神，而且有超前的创新改革意识。教师始终坚守在教书育人的第一线，多数承担毕业班教学的工作，是学校的骨干、学科带头人，具有丰富的教学经验和极高的教学水平。平时在管理学校时，并没有放弃业务方面的追求，业余时间还经常进行教材教法的研究，学习他人先进的教学经验，补充相关的理论知识，以提升自己的业务水平。另外，他们还积极参与教研工作，主持本校的课题研究，给学校的每位教师树立一面旗帜，成为我校的一种精神。在他们的带领与影响下，我校成长了一批又一批优秀的教师，活跃于教书育人的岗位，有力地推动学校教育事业的蓬勃发展。
二、结合校情，多措并举，着力提高教育质量
对于一所学校来说，教学质量是生命线。多年来，我校在教书育人的过程中，始终以提高教师的综合素质和专业化水平为手段，以提高教学质量为目标，结合本校的实际情况，在许多方面进行大胆的尝试和不懈努力，逐步摸索出一套比较系统的教学管理模式，并在实践中运用，取得较好的效果。
1.立足校本培训，转变教学理念。
我校十分重视校本培训，不仅经常组织教师参加各级部门组织的具有针对性的培训，校内也经常开展类似活动。通过培训，教师们不但获得了教学经验，而且丰富了教学信息，更新了教学理念。在接受培训时，教师们之间共同探讨彼此的心得与体会，借鉴好的经验和方法，使自己获得更快的进步。此外，我校还重视培训后的反思，让教师用发展的眼光审视自己，以激活自己的教学思想，多样化自己的教学途径，从而提升自己的专业水平。
2.举办教学论坛，交流教学经验。
当今教育正朝着一个多元化的方向发展，单纯依靠个人获取信息，力量毕竟有限。为此，我校定期举办教学论坛，目前已成为我校校本研修的一种特色。它给每位教师提供了一个学习的机会，一个交流分享的平台，营造出了浓厚的学术氛围。同一学校的教师由于工作经历、年龄层次的不同，对同一问题会有不同的认识，相互间进行交流与讨论可以让教师获得更多的教学经验。近年来，我校还经常选派一部分教学能力强、教学成果显著的教师，外出参加相关的教学研讨，以期达到提高教师理论水平和实践能力的目的。
3.学习先进，扬长避短，精益求精。
在打造特色教育品牌的过程中，我校一边立足自身的发展，一边加强与其他兄弟学校的交流，以“请进来，走出去”的方式，让我校教师与兄弟校教师间相互学习、相互交流，得到更快的成长。如我校经常邀请专家、名师及县进修校的教研员来校讲学指导，就教师的课堂教学、教研组建设、教研安排、人性化管理模式等方面传经送宝，开阔教师的视野，拓宽教学思路。同时，我校还经常选派教师参加教研片，县组织的公开课、教学比武等活动汲取了兄弟校教师丰富的教育经验，以“他山之石”，补我之短，从而促进教师的成长，提高学校的办学水平和办学质量。
4.利用课题研究，搭建科研平台。
在素质教育逐步成为教育主流的今天，在农村初级中学的生源都普遍减少的情况下，我校率先提出并申请市级课题《农村初级中学小班化教学模式的研究》的研究。为了这次的课题研究能获得圆满成功，全校教师积极参与，并以教研组为单位做充分的准备。他们在课余时间时常与校图书馆、校园网、互联网打交道，查阅学习《新课标》、教育学、心理学、学科教法等理论知识，运用于本课题中“小组的划分”、“座位的排列”、“教师的言行、情感和角色的把握”、“分层教学、因材施教”、“个性化教学”等方面的探索与研究，在学校中形成浓厚的教研和学习的氛围。
5.实施导师带教，促进青年教师成长。
为了促进青年教师快速地成长，我校还通过骨干教师与年轻教师，中高级教师与初级教师结对子的方式，让导师通过跟班听课、实施培训讲解、课外指导交流的形式，在教学法规、政策、教育教学理论、规范教学环节等方面手把手地帮助他们，以实现年轻教师“第一年扶着走”、“第二年自己走”、“第三年自己跑”的目标，让学校涌现出更多的骨干教师、教学能手和学科带头人，增强我校的师资力量，达到相互学习、相互促进的目的。
6.利用信息技术，拓宽教师专业成长之路。
为进一步推动现代信息技术的运用，加快各学科与信息技术的整合，我校在这一方面进行了多方努力。首先，我校多次邀请专家对全体教师进行计算机应用的培训，初步建立起一支掌握现代信息技术的教师队伍。他们之中大多具有一定的计算机应用水平，可以很好地利用丰富的网上信息资源为课堂教学服务。其次，为优化课堂教学，提高课堂教学效率，我校在培训教师计算机应用的基础上，提倡每位教师都能够利用多媒体进行辅助教学。再次，我校充分利用校园网站，在校园网站上开设的“师生频道”、“学校管理”、“书香校园”、“电子图书馆”、“教师推荐”等栏目，使教师的教学活动得到延伸和拓展。
7.及时反思，超越自己。
我校在实现教师专业化过程中，提倡教与学相结合，要求每位教师在教学之余，多花点时间进行教育理论学习，通过撰写论文或教学反思，总结经验与不足，提升自身的理论水平，不断地超越自己。
8.建立教师成长档案，记录教师成长足迹。
我校十分关注每个教师的成长，为了对教师进行比较全面的、科学的评价，促其更快地成长，也为了让教师看到自己成长的足迹，从而正确地认识自我，更好地反思自己的教学，建立了教师成长档案，对教师进行了规范化的管理。教师成长档案由基本情况、个人发展规划、教学成绩、教学成果、奖惩情况、成长记录等部分组成，教师成长档案的建立为教师构筑了一个自我良性发展的平台，也为学校建设一支高素质、专业化的师资队伍奠定了坚实的基础。
三、坚持正确用人导向，营造风清气正的校园氛围
“使用干部是导向，用好干部是旗帜”。所以，我校在用人方面一向坚持按程序办事，更多的是从价值取向上加以考虑，提倡德才兼备，提拔重用那些实际工作能力强、成绩突出、师德师风良好、师生公认的教师。同时还建立能者上、平者让、庸者下的良好用人机制，有了正确的用人导向，在我校的教师队伍中，上至领导，下至班主任、一线的教师都能够在工作中独当一面，最大限度地发挥出他们的能力与作用。
教育是一个长期的过程，也是一个不断与时代磨合、自我完善的过程，在此过程中每位教育工作者、管理者必然要经历一系列的机遇与挑战，只要与时俱进，不断地开拓创新，并持之以恒地做，相信无论教育的风云如何变幻，我们就能够打造属于自己的特色教育品牌。
参考文献：
[1]桑兆航.加强农村师资队伍建设，全力打造东海教育品牌[J].考试周刊：2013（33）：11-12.
[2]王泽人.加强农村教师队伍建设的关键是机制创新[J].湖北教育：综合资讯，2010（9）：20-21.
[3]刘晋.走创新发展之路塑地方教育品牌[J].江苏教育：教育管理版，2013（3）：14-15.
[4]刘运来.加强农村师资队伍建设，促进城乡教育均衡[J].群言：教育，2007（6）：6-8.
关键词： 师资队伍 行政班子 教育品牌 结合校情 用人导向
我校是一所农村初级中学，近年来，随着城镇化建设进程的加快，造成我校大量优质生源流失，学校办学面临生存危机。在此困难面前，我们要立足学校实际，与时俱进，以质量求生存，以特色谋发展，不断加强学校班子建设，不断提高教师的业务水平，使教学质量稳步提高，塑造良好的教育形象，打造一个特色教育品牌。
一、加强行政班子建设，提高学校管理效率
我校在长期的工作中把“创建业务型的行政班子”作为共同的奋斗目标。作为学校领导，他们不仅有锐意进取的精神，而且有超前的创新改革意识。教师始终坚守在教书育人的第一线，多数承担毕业班教学的工作，是学校的骨干、学科带头人，具有丰富的教学经验和极高的教学水平。平时在管理学校时，并没有放弃业务方面的追求，业余时间还经常进行教材教法的研究，学习他人先进的教学经验，补充相关的理论知识，以提升自己的业务水平。另外，他们还积极参与教研工作，主持本校的课题研究，给学校的每位教师树立一面旗帜，成为我校的一种精神。在他们的带领与影响下，我校成长了一批又一批优秀的教师，活跃于教书育人的岗位，有力地推动学校教育事业的蓬勃发展。
二、结合校情，多措并举，着力提高教育质量
对于一所学校来说，教学质量是生命线。多年来，我校在教书育人的过程中，始终以提高教师的综合素质和专业化水平为手段，以提高教学质量为目标，结合本校的实际情况，在许多方面进行大胆的尝试和不懈努力，逐步摸索出一套比较系统的教学管理模式，并在实践中运用，取得较好的效果。
1.立足校本培训，转变教学理念。
我校十分重视校本培训，不仅经常组织教师参加各级部门组织的具有针对性的培训，校内也经常开展类似活动。通过培训，教师们不但获得了教学经验，而且丰富了教学信息，更新了教学理念。在接受培训时，教师们之间共同探讨彼此的心得与体会，借鉴好的经验和方法，使自己获得更快的进步。此外，我校还重视培训后的反思，让教师用发展的眼光审视自己，以激活自己的教学思想，多样化自己的教学途径，从而提升自己的专业水平。
2.举办教学论坛，交流教学经验。
当今教育正朝着一个多元化的方向发展，单纯依靠个人获取信息，力量毕竟有限。为此，我校定期举办教学论坛，目前已成为我校校本研修的一种特色。它给每位教师提供了一个学习的机会，一个交流分享的平台，营造出了浓厚的学术氛围。同一学校的教师由于工作经历、年龄层次的不同，对同一问题会有不同的认识，相互间进行交流与讨论可以让教师获得更多的教学经验。近年来，我校还经常选派一部分教学能力强、教学成果显著的教师，外出参加相关的教学研讨，以期达到提高教师理论水平和实践能力的目的。
3.学习先进，扬长避短，精益求精。
在打造特色教育品牌的过程中，我校一边立足自身的发展，一边加强与其他兄弟学校的交流，以“请进来，走出去”的方式，让我校教师与兄弟校教师间相互学习、相互交流，得到更快的成长。如我校经常邀请专家、名师及县进修校的教研员来校讲学指导，就教师的课堂教学、教研组建设、教研安排、人性化管理模式等方面传经送宝，开阔教师的视野，拓宽教学思路。同时，我校还经常选派教师参加教研片，县组织的公开课、教学比武等活动汲取了兄弟校教师丰富的教育经验，以“他山之石”，补我之短，从而促进教师的成长，提高学校的办学水平和办学质量。
4.利用课题研究，搭建科研平台。
在素质教育逐步成为教育主流的今天，在农村初级中学的生源都普遍减少的情况下，我校率先提出并申请市级课题《农村初级中学小班化教学模式的研究》的研究。为了这次的课题研究能获得圆满成功，全校教师积极参与，并以教研组为单位做充分的准备。他们在课余时间时常与校图书馆、校园网、互联网打交道，查阅学习《新课标》、教育学、心理学、学科教法等理论知识，运用于本课题中“小组的划分”、“座位的排列”、“教师的言行、情感和角色的把握”、“分层教学、因材施教”、“个性化教学”等方面的探索与研究，在学校中形成浓厚的教研和学习的氛围。
5.实施导师带教，促进青年教师成长。
为了促进青年教师快速地成长，我校还通过骨干教师与年轻教师，中高级教师与初级教师结对子的方式，让导师通过跟班听课、实施培训讲解、课外指导交流的形式，在教学法规、政策、教育教学理论、规范教学环节等方面手把手地帮助他们，以实现年轻教师“第一年扶着走”、“第二年自己走”、“第三年自己跑”的目标，让学校涌现出更多的骨干教师、教学能手和学科带头人，增强我校的师资力量，达到相互学习、相互促进的目的。
6.利用信息技术，拓宽教师专业成长之路。
为进一步推动现代信息技术的运用，加快各学科与信息技术的整合，我校在这一方面进行了多方努力。首先，我校多次邀请专家对全体教师进行计算机应用的培训，初步建立起一支掌握现代信息技术的教师队伍。他们之中大多具有一定的计算机应用水平，可以很好地利用丰富的网上信息资源为课堂教学服务。其次，为优化课堂教学，提高课堂教学效率，我校在培训教师计算机应用的基础上，提倡每位教师都能够利用多媒体进行辅助教学。再次，我校充分利用校园网站，在校园网站上开设的“师生频道”、“学校管理”、“书香校园”、“电子图书馆”、“教师推荐”等栏目，使教师的教学活动得到延伸和拓展。
7.及时反思，超越自己。
我校在实现教师专业化过程中，提倡教与学相结合，要求每位教师在教学之余，多花点时间进行教育理论学习，通过撰写论文或教学反思，总结经验与不足，提升自身的理论水平，不断地超越自己。
8.建立教师成长档案，记录教师成长足迹。
我校十分关注每个教师的成长，为了对教师进行比较全面的、科学的评价，促其更快地成长，也为了让教师看到自己成长的足迹，从而正确地认识自我，更好地反思自己的教学，建立了教师成长档案，对教师进行了规范化的管理。教师成长档案由基本情况、个人发展规划、教学成绩、教学成果、奖惩情况、成长记录等部分组成，教师成长档案的建立为教师构筑了一个自我良性发展的平台，也为学校建设一支高素质、专业化的师资队伍奠定了坚实的基础。
三、坚持正确用人导向，营造风清气正的校园氛围
“使用干部是导向，用好干部是旗帜”。所以，我校在用人方面一向坚持按程序办事，更多的是从价值取向上加以考虑，提倡德才兼备，提拔重用那些实际工作能力强、成绩突出、师德师风良好、师生公认的教师。同时还建立能者上、平者让、庸者下的良好用人机制，有了正确的用人导向，在我校的教师队伍中，上至领导，下至班主任、一线的教师都能够在工作中独当一面，最大限度地发挥出他们的能力与作用。
教育是一个长期的过程，也是一个不断与时代磨合、自我完善的过程，在此过程中每位教育工作者、管理者必然要经历一系列的机遇与挑战，只要与时俱进，不断地开拓创新，并持之以恒地做，相信无论教育的风云如何变幻，我们就能够打造属于自己的特色教育品牌。
参考文献：
[1]桑兆航.加强农村师资队伍建设，全力打造东海教育品牌[J].考试周刊：2013（33）：11-12.
[2]王泽人.加强农村教师队伍建设的关键是机制创新[J].湖北教育：综合资讯，2010（9）：20-21.
[3]刘晋.走创新发展之路塑地方教育品牌[J].江苏教育：教育管理版，2013（3）：14-15.
[4]刘运来.加强农村师资队伍建设，促进城乡教育均衡[J].群言：教育，2007（6）：6-8.