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专业文化在人才培养和专业建设中的独特价值已得到认可与强调。地方本科院校专业文化建设要具备有效性,需注重仪式感、参与感和认同感三个维度:通过创设共同在场、对局外人设限、有共同关注点和共享情感体验的仪式活动,让专业师生在履行和体验仪式的过程中建构专业身份;通过规则设定、开放参与环节等策略推动学生在参与专业文化活动中确认并巩固专业身份;同时,还需将抽象枯燥的专业价值观、专业精神等具化为可感知、易接受、有感染力的符号、仪式或榜样,为学生提供建构专业身份认同的必要知识源和基本参照框架。