【摘 要】
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＜正＞ [训练重点] 写散文,要能将“景”和“情”水乳般地交融在一起。 [训练要求] 1.懂得“景”和“情”为什么一定要交融在一起的道理; 2.学习运用联想的思维方法和表现手段使散文做到情景交融。 [知识要领] 1.情思是景色的“灵魂”。散文中的种种景物,不应是印象的罗列、拼凑,也不应是客观景物的自然的“翻印”或“实录”,而应是融进作者个人的特定性的情思,烙
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＜正＞ [训练重点] 写散文,要能将“景”和“情”水乳般地交融在一起。 [训练要求] 1.懂得“景”和“情”为什么一定要交融在一起的道理; 2.学习运用联想的思维方法和表现手段使散文做到情景交融。 [知识要领] 1.情思是景色的“灵魂”。散文中的种种景物,不应是印象的罗列、拼凑,也不应是客观景物的自然的“翻印”或“实录”,而应是融进作者个人的特定性的情思,烙
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问题是课堂教学的重要媒介。核心素养理念下的小学英语教学强调情境的创设与问题的解决，主张在解决问题的过程中提升学生的语言技能、学习能力、思维品质与文化品格。在本文的教学探索中，笔者将从三个“关注”，即关注问题的真实性、整体性和开放性着眼，就如何让问题在英语课堂中立得住、扎得深，谈一谈自己的几点看法。
“双减”政策旨在进一步减轻中小学生过重的作业负担和校外培训负担。“双减”政策的出台给中小学教师专业发展带来新的机遇，有助于丰富教师专业知识，提升教师专业能力并增强教师专业情意。但是，“双减”政策也给教师专业发展带来新的问题，教师专业理想与信念有待加强，教师激励与管理机制有待完善，以及教师专业发展的科学规律有待探究。为此，在教师心理层面要激发教师的内在动力，提高其专业发展自主性；在学校管理层面要加强
＜正＞思维导图通常就是通过图形或图表等直观的形式将所要教授的知识通过简易的形式展示出来的教学手段。初中英语阅读教学是学生获得英语基础知识，获得阅读能力，提升综合素养的重要教学方式。由于初中学生掌握的词汇量较少，对词汇、词义理解得不够完全，致使当前英语阅读教学效果不够理想。借助思维导图教学，可以提升学生对英语阅读学习兴趣，强化学生思维逻辑能力，帮助学生建立阅读体系，拓宽学生英语阅读的广度与深度，解决
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