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【摘要】合唱是音乐教学中培养和提高学生歌唱能力的重要途径，是学生音乐素养得以提高的重要手段。课堂是合唱教学的主阵地，是提高学生整体合唱能力的重要场所。教师通过合唱教学让学生掌握一定的合唱技能技巧，能提升学生整体意识和团结协作能力，从而提高班级凝聚力、战斗力和学生奋进意识，陶冶学生思想情操。
【关键词】技能技巧;兴趣;和声;体验
合唱是音乐教学中培养和提高学生歌唱能力的重要途径，也是学生歌唱协调性、平衡性等音乐素养得于提高的重要手段。在合唱过程中，学生的整体意识、团结协作能力得到提升，进一步感受到合唱的震撼力、乐韵和美的感染力。这是一种力量，这力量对增强班级凝聚力、战斗力、学生个体奋进意识，以及陶冶学生思想情操有着积极的作用。课堂是合唱教学的主阵地，是提高学生整体合唱能力的重要场所。笔者结合自己在教学中的经验与体会，分析探讨如何让学生把握合唱技能技巧，体验合唱的无穷魅力。
一、让学生在欣赏中激发合唱兴趣
随着时代的发展、科技的进步和互联网的便捷，各种自媒体应运而生，学生感受歌唱魅力的途径越来越多。特别是近几年推出的《中国好声音》《中华好民歌》《唱响中华》等栏目，让一个个草根歌手脱颖而出，刺激着音乐爱好者的神经。而合唱，在学生中有无人问津、门庭冷落的趋势。如此状况，教师要调动学生合唱的积极性，也不是一蹴而就的。教师要善于发挥课堂教学功能，以促进和培养学生的合唱能力。
例如，在上下课前后5分钟展示精心挑选的优秀合唱作品，既能把学生的注意力从各种思绪中吸引过来，又能培养学生高雅的音乐情趣。学生通过欣赏、体验、感受合唱歌曲，在优美、奋进、高昂的旋律中扩大了自己的音乐视野，陶冶了自己的情操，感受到合唱的魅力和情韵。如八年级第二单元（西南师范大学版）的《共青团员之歌》，在介绍完这首歌的创作背景后，笔者先播放合唱歌曲，然后针对此歌曲的节奏、旋律、音乐形象等引导学生感受苏联青年即将奔赴战场的感人情景，让学生体验到歌曲催人奋进的旋律和音乐作品致美的意境。此时进行设问：这是属于哪个国家的合唱歌曲？音乐的情绪、风格又是怎样的？学生没曾想到一首歌也隐含着如此丰富的知识，便会学得好奇、产生兴趣，从而感受到歌曲表达的对祖国妈妈的强烈依恋之情，进而激励学生热爱自己的祖国，达到渗透学科的德育功能，这也是情感目标的要求。
二、选取易唱作品，让学生体验合唱魅力
由于学生个体存在的差异性和音乐基础的不平衡性，限制了合唱能力的有效培养，学生没有收获感就没有成就感，就会对合唱失去信心和兴趣。在教学时，学生的整体发声、音律、节奏等如果参差不齐，他们是体验不到合唱魅力的。因此，合唱训练时一定要考虑先选取简单的、易唱、适合学生的合唱歌曲，让学生获得成功的、满意的体验，保持积极的心态去训练、去学习。
例如，笔者选取了《我的未来不是梦》《明天会更好》《阳光总在风雨后》等经典歌曲，在课堂前后进行播放，让学生学唱、试唱。这样既不会影响音乐课知识的传授，又让学生学会这些喜闻乐见的、容易接受的歌曲。类似这样的合唱教学，笔者都会适时、适当地介绍歌曲创作背景。比如，《我的未来不是梦》创作者不因为生活条件的优越而依赖父母生活，在歌声中唱出了“只要努力了，就能有实现美好愿望的机遇”的心声，激励年轻一代不要虚度光阴，要有执着的追求，并为之不断努力。学生在这些简单易唱的合唱歌曲中，感受到了那种催人奋进的音乐魅力，也收获了歌唱的成功。
三、强化和声练习中增强学生听觉体验
学音乐、感受音乐都要通过听觉才能实现。听觉的提高，又要通过训练学生的和声技能才能实现。在合唱教学中，如果缺乏听觉训练及和声教学，学生就不可能获得健全的听觉体验。因此，我们在课堂合唱教学中进行技能练习时，应尽可能营造和创设氛围，注重学生识音谱、读音谱、控节奏等的练习，让学生从学会呼气、换气、发音开始，规范音准、音符、节奏的练习。从和声的练习、听觉的训练中，学生能随着和弦、和声的跌宕起伏、张紧有度的节奏中跟上调子，自觉、及时地调整声调，把游离状态的声部进行及时的修正，达到训练的效果。
例如，在教学《打靶归来》（八年级西南师范大学版）合唱时，笔者从根音、和声两大主体去锻炼学生听觉与和弦的协调能力，让学生通过听觉上的训练，达到能分辨出和声的各种状态。教师通过培养、训练学生的和声体验，进一步强化学生听觉体验，在此基础上，把这种体验转化为自己的和声直觉。
四、提高歌唱技能中开启合唱大门
合唱要求的集体性、整体性要求非常高，在歌唱时，要把所有参唱学生的个体声源汇集成整体的声音，这其中讲究的就是“齐”“准”“稳”。没有开展针对性的训练和技巧性的点拨，是不可能掌握合唱技能的。
第一，进行必要的呼吸技能训练。学生只有掌握了正确的呼吸方法，才能确保在歌唱中达到和谐统一。教学中不能小看呼吸的練习，只有把握了正确的呼吸方法，才能更好地把握音调、音色、音准、力度和节奏，歌唱到位方显艺术效果。学生通过带有技巧性的呼吸练习，有艺术性的运用和控制呼吸，才能控制好声带、声速。为让学生掌握呼吸气方法，笔者特意做了一个微课视频：在FLASH动漫人物平躺的肚子上平放一本书，通过一呼一吸，书本一上一下起伏。不难看出，也不难理解，这恰好与我们的呼吸相反。这样学生就能理解和把握歌唱时自己的正确呼吸状态。
第二，加强合唱声音的指导与训练。掌握了正确的呼吸方法，接着就要在整体合唱时，根据各自声音的“音调、音色、音准”自觉调整并汇集到一块，最后才能完美融入到整个团体的发声中，构成和美的合唱歌曲。教师要在恰当的时间进行点拨提醒，让学生在发声中同时聆听他人的声音，再结合自己的发声音准、节奏等进行修正和调整。当然，也不要因为个别同学一出现问题就停止歌唱，要着重培养他们能自我发现、自我查找并能自我修正的方法。
总而言之，歌唱是一门艺术，要唱好合唱歌曲，需要教师在教学中把握好各个教学环节。教师在培养学生的唱歌技能技巧时，要有计划、有目的地进行合唱教学训练，积极探求和创新教法，不断提高学生的合唱技能技巧，拓宽学生的音乐感受领域，让学生体验到合唱无穷的魅力。这样，他们就会有歌唱青春的梦想，在唱响人生歌曲中一展风采。
参考文献：
[1]王辉.中学合唱教学中学生歌唱技巧和技能的训练方法探究[J].黄河之声，2016（2）.
[2] 顾雪珍.歌唱艺术中的和谐理念研究[D]河北大学.2013.
[3] 王居宇.初中音乐教学中关于经典励志歌曲的教学实践[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2014（1）.
【关键词】技能技巧;兴趣;和声;体验
合唱是音乐教学中培养和提高学生歌唱能力的重要途径，也是学生歌唱协调性、平衡性等音乐素养得于提高的重要手段。在合唱过程中，学生的整体意识、团结协作能力得到提升，进一步感受到合唱的震撼力、乐韵和美的感染力。这是一种力量，这力量对增强班级凝聚力、战斗力、学生个体奋进意识，以及陶冶学生思想情操有着积极的作用。课堂是合唱教学的主阵地，是提高学生整体合唱能力的重要场所。笔者结合自己在教学中的经验与体会，分析探讨如何让学生把握合唱技能技巧，体验合唱的无穷魅力。
一、让学生在欣赏中激发合唱兴趣
随着时代的发展、科技的进步和互联网的便捷，各种自媒体应运而生，学生感受歌唱魅力的途径越来越多。特别是近几年推出的《中国好声音》《中华好民歌》《唱响中华》等栏目，让一个个草根歌手脱颖而出，刺激着音乐爱好者的神经。而合唱，在学生中有无人问津、门庭冷落的趋势。如此状况，教师要调动学生合唱的积极性，也不是一蹴而就的。教师要善于发挥课堂教学功能，以促进和培养学生的合唱能力。
例如，在上下课前后5分钟展示精心挑选的优秀合唱作品，既能把学生的注意力从各种思绪中吸引过来，又能培养学生高雅的音乐情趣。学生通过欣赏、体验、感受合唱歌曲，在优美、奋进、高昂的旋律中扩大了自己的音乐视野，陶冶了自己的情操，感受到合唱的魅力和情韵。如八年级第二单元（西南师范大学版）的《共青团员之歌》，在介绍完这首歌的创作背景后，笔者先播放合唱歌曲，然后针对此歌曲的节奏、旋律、音乐形象等引导学生感受苏联青年即将奔赴战场的感人情景，让学生体验到歌曲催人奋进的旋律和音乐作品致美的意境。此时进行设问：这是属于哪个国家的合唱歌曲？音乐的情绪、风格又是怎样的？学生没曾想到一首歌也隐含着如此丰富的知识，便会学得好奇、产生兴趣，从而感受到歌曲表达的对祖国妈妈的强烈依恋之情，进而激励学生热爱自己的祖国，达到渗透学科的德育功能，这也是情感目标的要求。
二、选取易唱作品，让学生体验合唱魅力
由于学生个体存在的差异性和音乐基础的不平衡性，限制了合唱能力的有效培养，学生没有收获感就没有成就感，就会对合唱失去信心和兴趣。在教学时，学生的整体发声、音律、节奏等如果参差不齐，他们是体验不到合唱魅力的。因此，合唱训练时一定要考虑先选取简单的、易唱、适合学生的合唱歌曲，让学生获得成功的、满意的体验，保持积极的心态去训练、去学习。
例如，笔者选取了《我的未来不是梦》《明天会更好》《阳光总在风雨后》等经典歌曲，在课堂前后进行播放，让学生学唱、试唱。这样既不会影响音乐课知识的传授，又让学生学会这些喜闻乐见的、容易接受的歌曲。类似这样的合唱教学，笔者都会适时、适当地介绍歌曲创作背景。比如，《我的未来不是梦》创作者不因为生活条件的优越而依赖父母生活，在歌声中唱出了“只要努力了，就能有实现美好愿望的机遇”的心声，激励年轻一代不要虚度光阴，要有执着的追求，并为之不断努力。学生在这些简单易唱的合唱歌曲中，感受到了那种催人奋进的音乐魅力，也收获了歌唱的成功。
三、强化和声练习中增强学生听觉体验
学音乐、感受音乐都要通过听觉才能实现。听觉的提高，又要通过训练学生的和声技能才能实现。在合唱教学中，如果缺乏听觉训练及和声教学，学生就不可能获得健全的听觉体验。因此，我们在课堂合唱教学中进行技能练习时，应尽可能营造和创设氛围，注重学生识音谱、读音谱、控节奏等的练习，让学生从学会呼气、换气、发音开始，规范音准、音符、节奏的练习。从和声的练习、听觉的训练中，学生能随着和弦、和声的跌宕起伏、张紧有度的节奏中跟上调子，自觉、及时地调整声调，把游离状态的声部进行及时的修正，达到训练的效果。
例如，在教学《打靶归来》（八年级西南师范大学版）合唱时，笔者从根音、和声两大主体去锻炼学生听觉与和弦的协调能力，让学生通过听觉上的训练，达到能分辨出和声的各种状态。教师通过培养、训练学生的和声体验，进一步强化学生听觉体验，在此基础上，把这种体验转化为自己的和声直觉。
四、提高歌唱技能中开启合唱大门
合唱要求的集体性、整体性要求非常高，在歌唱时，要把所有参唱学生的个体声源汇集成整体的声音，这其中讲究的就是“齐”“准”“稳”。没有开展针对性的训练和技巧性的点拨，是不可能掌握合唱技能的。
第一，进行必要的呼吸技能训练。学生只有掌握了正确的呼吸方法，才能确保在歌唱中达到和谐统一。教学中不能小看呼吸的練习，只有把握了正确的呼吸方法，才能更好地把握音调、音色、音准、力度和节奏，歌唱到位方显艺术效果。学生通过带有技巧性的呼吸练习，有艺术性的运用和控制呼吸，才能控制好声带、声速。为让学生掌握呼吸气方法，笔者特意做了一个微课视频：在FLASH动漫人物平躺的肚子上平放一本书，通过一呼一吸，书本一上一下起伏。不难看出，也不难理解，这恰好与我们的呼吸相反。这样学生就能理解和把握歌唱时自己的正确呼吸状态。
第二，加强合唱声音的指导与训练。掌握了正确的呼吸方法，接着就要在整体合唱时，根据各自声音的“音调、音色、音准”自觉调整并汇集到一块，最后才能完美融入到整个团体的发声中，构成和美的合唱歌曲。教师要在恰当的时间进行点拨提醒，让学生在发声中同时聆听他人的声音，再结合自己的发声音准、节奏等进行修正和调整。当然，也不要因为个别同学一出现问题就停止歌唱，要着重培养他们能自我发现、自我查找并能自我修正的方法。
总而言之，歌唱是一门艺术，要唱好合唱歌曲，需要教师在教学中把握好各个教学环节。教师在培养学生的唱歌技能技巧时，要有计划、有目的地进行合唱教学训练，积极探求和创新教法，不断提高学生的合唱技能技巧，拓宽学生的音乐感受领域，让学生体验到合唱无穷的魅力。这样，他们就会有歌唱青春的梦想，在唱响人生歌曲中一展风采。
参考文献：
[1]王辉.中学合唱教学中学生歌唱技巧和技能的训练方法探究[J].黄河之声，2016（2）.
[2] 顾雪珍.歌唱艺术中的和谐理念研究[D]河北大学.2013.
[3] 王居宇.初中音乐教学中关于经典励志歌曲的教学实践[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2014（1）.