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【摘 要】不同时期对堂教学提出了不同的要求，因此在新时期的小学语文课堂教学中，教师也应该从新的视角展开教学活动。本文就有效开展小学语文课堂教学的新视角展开论述。
【关键词】小学语文 小学生 课堂教学 新视角
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.132
新时期对教育提出了新的要求，作为育人者，教师要积极的转变传统的教学理念，及时跟上现代教学的步伐，这样才能为学生提供更加有效的指导。本人作为一名小学语文教师，在实际的教学中深刻的体会到，为了跟上现代教育发展的步伐及人才培养的步伐，教师在授课的过程中必须从新的视角出发，这样才能收到良好的育人效果。本文就新时期小学语文教师开展课堂教学的新视角展开论述。
一、注重激发学生的学习动力
不管做什么事情，只有有了动力，才能投入更多的时间与精力，才能做好这件事情。学习作为一项脑力劳动，更需要有动力，否则不仅效率较低，还会给学习者带来较大的压力。作为小学语文教师，在新时期的教学中首先要对激发学生的学习动力引起重视，使学生能够更加积极主动的进行学科学习。
在实际的教学中，有助于激发小学生的语文学习动力的因素有很多，本人在实际的教学中为了有效激发小学生的学习动力，通常采用表扬法。小学生都有极强的自尊心，对于学生在学习中取得的进步，教师如果能够大力加以表扬，势必能够很好的调动学生的学习士气，激发学生的学习动力。当然，在实际的教学中有助于教师激发学生学习动力的方法还有很多，教师在教学的过程中要结合学生的特点及教学情况进行灵活应用。
二、从班级学生的特点出发展开教学
随着现代教学的不断发展，提出了很多新的教学方法，本人作为一名小学语文教师，在实际的教学中不仅努力的育人，而且还积极的学习新的教学理念。本人认为广大小学语文教师应该引起重视的一个教学理念，就是从学生的实际情况出发展开教学。本人在实际的教学中就注重从班级学生的特点出發展开教学。当然，教师从学生的实际情况出发展开教学的前提，就是对学生的实际情况有清楚的把握，这就要求教师注意对班级学生的情况有更加深入与全面的把握，结合实际的教学经验，本人认为教师可以从以下两个方面对班级学生的实际情况加以把握：
（一）把握整个班级的语文学习情况
为了制定更加有效的教学策略，要求教师能够对整个班级的语文学习情况有清楚的把握。例如：教师应该对整个班级的整体语文水平有清楚的把握，对班级的整体语文学习氛围等有清楚的把握，这就为教师制定更加切合班级实际情况的教学策略提供了保障。
（二）对每个学生的语文学习情况有清楚的把握
为了切实从学生的实际语文学习情况出发展开教学，教师不仅要能够从整体上把握班级学生的语文学习情况，还要能够对各个学生的语文学习情况有清楚的把握。这就要求教师要通过多个环节对学生的语文学习情况加以了解。本人认为以下两个途径最为有效：途径一，用过考试把握每个学生的语文学习情况。考试虽然不能从方方面面全面反映学生的语文学习情况，但是可以为学生把握每个学生的语文学习情况提供借鉴，进而为教师制定有效的教学策略提供依据。途径二，有效与学生进行沟通与交流。教师为了有效把握每个学生的语文学习情况，还要注重与学生进行沟通与交流。
总之，教师制定的教学策略只有与学生的实际情况相适应，学生才能更好地接受知识点，才能收到良好的教学效果。
三、通过多种教学方法展现知识点
将多种多样的教学方法运用于课堂教学，不仅仅是一个重要的教学指导思想，而且切实能够达到很好的帮助教师开展教学及帮助学生有效学习知识点的目的。语文教师，在实际的教学中也要积极主动的将多种多样的教学方法运用于课堂教学。
小学语文教师在将多种多样的教学方法运用于课堂教学的过程中，也要讲究方法与技巧，一些教师单纯的贪图课堂教学方法的多样化，在教学过程中对多种不同的教学方法生搬硬套，结果也难以达到很好的呈现知识点的目的，对提升课堂教学的有效性没有产生很好的促进作用。教师想要实现课堂教学方法的多样化，本人认为可以分三步走。
第一步，从理论上掌握多种多样的教学方法。不同的教学方法有不同的教学目的，因此教师首先要能够从理论上掌握多种不同的教学方法，并对每一种教学方法想要达到的教学目的有清楚的把握，为将多种不同的教学方法运用于课堂教学奠定基础。第二步，将不同的教学方法运用于教学实践。教师不仅要从理论上掌握多种多样的教学方法，而且还要将不同的教学方法与教学实践结合起来，并在教学实践中归纳总结有效的经验，进而切实发挥每一种教学方法的作用。第三步，反思。教师在对不同的教学方法运用于课堂教学之后，还要及时进行反思，对有效的教学经验进行归纳与总结，为更好的应用不同的教学方法奠定基础。
四、通过语文课堂教学培养小学生的多种能力
新时期对人才的综合素质提出了更高的要求，要求教师在授课的过程中，不仅要注重对学生进行知识点的传授，还要注重培养学生的能力，进而更好的促进学生的全面发展。语文作为一门重要的基础性学科，同时又是一门能够有效培养学生的综合能力的学科，在新时期的教学中，教师自然要肩负起新时期的教学使命。小学生具有很强的可塑性，因此教师在授课的过程中，更要积极主动的培养学生的多种素质与能力，促进小学生的全面发展。
当然小学语文教师想要通过课堂教学有效培养学生的多种能力，一方面需要教师做出努力，另一方面需要学生做出努力。从教师的角度来讲，教师不能单纯的抽出课堂教学时间对学生进行相关能力的训练，应该将对学生进行相关能力的训练渗透到实际的教学中去，这样既不影响学生知识点的学习，同时在潜移默化中学生的能力也得到了有效提升。只有教师在通过语文教学培养学生的能力时讲究方法与技巧，才能收到良好的教学效果。从学生的角度来讲，学生也要积极的配合教师的教学活动，教师在将培养学生多种能力的措施渗透到课堂教学过程中的时候，可能会对学生提出更高的要求，学生在课堂教学过程中应该更加努力，这样才能达到预期的教学目的。
本文就新时期小学语文教师如何有效开展课堂教学的新视角展开了论述，希望对广大小学语文教师的教学有一定的启发。作为小学语文教师一定要有较强的使命感，积极的适应现代教学发展的要求，切实将新的教学理念落实到实际的教学中去。
【关键词】小学语文 小学生 课堂教学 新视角
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.132
新时期对教育提出了新的要求，作为育人者，教师要积极的转变传统的教学理念，及时跟上现代教学的步伐，这样才能为学生提供更加有效的指导。本人作为一名小学语文教师，在实际的教学中深刻的体会到，为了跟上现代教育发展的步伐及人才培养的步伐，教师在授课的过程中必须从新的视角出发，这样才能收到良好的育人效果。本文就新时期小学语文教师开展课堂教学的新视角展开论述。
一、注重激发学生的学习动力
不管做什么事情，只有有了动力，才能投入更多的时间与精力，才能做好这件事情。学习作为一项脑力劳动，更需要有动力，否则不仅效率较低，还会给学习者带来较大的压力。作为小学语文教师，在新时期的教学中首先要对激发学生的学习动力引起重视，使学生能够更加积极主动的进行学科学习。
在实际的教学中，有助于激发小学生的语文学习动力的因素有很多，本人在实际的教学中为了有效激发小学生的学习动力，通常采用表扬法。小学生都有极强的自尊心，对于学生在学习中取得的进步，教师如果能够大力加以表扬，势必能够很好的调动学生的学习士气，激发学生的学习动力。当然，在实际的教学中有助于教师激发学生学习动力的方法还有很多，教师在教学的过程中要结合学生的特点及教学情况进行灵活应用。
二、从班级学生的特点出发展开教学
随着现代教学的不断发展，提出了很多新的教学方法，本人作为一名小学语文教师，在实际的教学中不仅努力的育人，而且还积极的学习新的教学理念。本人认为广大小学语文教师应该引起重视的一个教学理念，就是从学生的实际情况出发展开教学。本人在实际的教学中就注重从班级学生的特点出發展开教学。当然，教师从学生的实际情况出发展开教学的前提，就是对学生的实际情况有清楚的把握，这就要求教师注意对班级学生的情况有更加深入与全面的把握，结合实际的教学经验，本人认为教师可以从以下两个方面对班级学生的实际情况加以把握：
（一）把握整个班级的语文学习情况
为了制定更加有效的教学策略，要求教师能够对整个班级的语文学习情况有清楚的把握。例如：教师应该对整个班级的整体语文水平有清楚的把握，对班级的整体语文学习氛围等有清楚的把握，这就为教师制定更加切合班级实际情况的教学策略提供了保障。
（二）对每个学生的语文学习情况有清楚的把握
为了切实从学生的实际语文学习情况出发展开教学，教师不仅要能够从整体上把握班级学生的语文学习情况，还要能够对各个学生的语文学习情况有清楚的把握。这就要求教师要通过多个环节对学生的语文学习情况加以了解。本人认为以下两个途径最为有效：途径一，用过考试把握每个学生的语文学习情况。考试虽然不能从方方面面全面反映学生的语文学习情况，但是可以为学生把握每个学生的语文学习情况提供借鉴，进而为教师制定有效的教学策略提供依据。途径二，有效与学生进行沟通与交流。教师为了有效把握每个学生的语文学习情况，还要注重与学生进行沟通与交流。
总之，教师制定的教学策略只有与学生的实际情况相适应，学生才能更好地接受知识点，才能收到良好的教学效果。
三、通过多种教学方法展现知识点
将多种多样的教学方法运用于课堂教学，不仅仅是一个重要的教学指导思想，而且切实能够达到很好的帮助教师开展教学及帮助学生有效学习知识点的目的。语文教师，在实际的教学中也要积极主动的将多种多样的教学方法运用于课堂教学。
小学语文教师在将多种多样的教学方法运用于课堂教学的过程中，也要讲究方法与技巧，一些教师单纯的贪图课堂教学方法的多样化，在教学过程中对多种不同的教学方法生搬硬套，结果也难以达到很好的呈现知识点的目的，对提升课堂教学的有效性没有产生很好的促进作用。教师想要实现课堂教学方法的多样化，本人认为可以分三步走。
第一步，从理论上掌握多种多样的教学方法。不同的教学方法有不同的教学目的，因此教师首先要能够从理论上掌握多种不同的教学方法，并对每一种教学方法想要达到的教学目的有清楚的把握，为将多种不同的教学方法运用于课堂教学奠定基础。第二步，将不同的教学方法运用于教学实践。教师不仅要从理论上掌握多种多样的教学方法，而且还要将不同的教学方法与教学实践结合起来，并在教学实践中归纳总结有效的经验，进而切实发挥每一种教学方法的作用。第三步，反思。教师在对不同的教学方法运用于课堂教学之后，还要及时进行反思，对有效的教学经验进行归纳与总结，为更好的应用不同的教学方法奠定基础。
四、通过语文课堂教学培养小学生的多种能力
新时期对人才的综合素质提出了更高的要求，要求教师在授课的过程中，不仅要注重对学生进行知识点的传授，还要注重培养学生的能力，进而更好的促进学生的全面发展。语文作为一门重要的基础性学科，同时又是一门能够有效培养学生的综合能力的学科，在新时期的教学中，教师自然要肩负起新时期的教学使命。小学生具有很强的可塑性，因此教师在授课的过程中，更要积极主动的培养学生的多种素质与能力，促进小学生的全面发展。
当然小学语文教师想要通过课堂教学有效培养学生的多种能力，一方面需要教师做出努力，另一方面需要学生做出努力。从教师的角度来讲，教师不能单纯的抽出课堂教学时间对学生进行相关能力的训练，应该将对学生进行相关能力的训练渗透到实际的教学中去，这样既不影响学生知识点的学习，同时在潜移默化中学生的能力也得到了有效提升。只有教师在通过语文教学培养学生的能力时讲究方法与技巧，才能收到良好的教学效果。从学生的角度来讲，学生也要积极的配合教师的教学活动，教师在将培养学生多种能力的措施渗透到课堂教学过程中的时候，可能会对学生提出更高的要求，学生在课堂教学过程中应该更加努力，这样才能达到预期的教学目的。
本文就新时期小学语文教师如何有效开展课堂教学的新视角展开了论述，希望对广大小学语文教师的教学有一定的启发。作为小学语文教师一定要有较强的使命感，积极的适应现代教学发展的要求，切实将新的教学理念落实到实际的教学中去。