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摘 要：词汇的掌握对于高三的学生来说起着决定性的地位，如何高效率复习，不留死角的复习基础知识，提高阅读能力，成为师生共同关注的内容。为此，就词汇教学本人结合一线教学，进行了研究和探讨，希望能对县一级的学生有实际意义的帮助。
关键词：英语词汇；复习；教学策略
台湾作家龙应台说：“要把英语学好的意义是在于它是一个工具。事实上，任何一个语言都并不只是去学它的文法，而是语言后面所牵涉的价值观。工具后面都跟着一个灵魂。我们青年人要学会英语，因为将来你总要走出去，面向这个社会，面向这个国际。而整个国际是越来越全球化，在这个竞争激烈的状况下，你要站在一个衔接点上，知识就是权力。你要能够掌握这个知识的权力，才能面向这个世界。”英语的学习对于高中生的重要性是不言而喻的。英语学习就像盖高楼，单词就是一块块砖瓦。掌握词汇是学好英语的先决条件。词汇学习贯穿英语学习的始终，是英语学习的基础环节。词汇的掌握程度直接影响着听、说、读、写、译等诸项技能的提高。词汇掌握不了就如同无源之水，谈其他的就是空中楼阁。我所带的两个理科班从五月份会考前一个月就进入了词汇复习阶段。边上选修八，边进行必修教材词汇的复习。一个多月来，我发现词汇复习并不是想象的那么容易完成。它的复习内容多，学习任务繁重。复习过程中也发现了许多问题，现将学情加以分析：
（一）学情现状分析
我所带的两个班均为理科班，从高一进校开始就抓紧音标和单词记忆，每一单元在结束之前中等以上同学都在我这里听写通过，只有十几名学生总是落在后面。到了高二会考前一月，再次复习必修1-5单元单词时，计划一天一单元，一个月完成必修部分全部单词复习一遍。实际只完成了一半。会考结束后在一轮复习之前做了下调查问卷，了解了下学生的学情。66%的学生认为新教材的词汇量大，重复出现的比率低。43%的学生背单词时能写出来或拼读出来，但仍然不认识国际音标，读不准确。每个班的前十名学生单词记忆没问题，但在熟词生义，一词多义，词汇的搭配运用上仍有欠缺。中等生还存在拼写欠佳，词汇搭配呈现识记不牢，运用能力不高的问题。后十名学生词汇贫乏，用什么方法都见效甚微。询问他们是如何记单词的，69%的学生是反复拼读字母来记单词的，46%是通过音节来记单词的，只有少数同学是通过构词法，背句子，看文章来记单词。而且大部分同学靠考前突击，狂背来应付考试。所以出现学习不得法，效率低下的现象。为此在进入高三一轮复习前，应该制定可行计划，采取必要策略，提高学生学习效率。本人在词汇复习教学中采取一下策略。
（二）制定計划和教学策略
复习过程始终贯穿记忆是关键，语篇是载体，学以致用是目的的指导思想。采取以下几方面具体措施：
1.整理归纳以备运用
英语词汇数量虽然庞大，但他们有自身的规律和系统。从构词法角度来看，有词的派生，转化，合成。老师应该指导学生利用英语的基本构词法，通过构词法拓展词汇并推断新词的意思。让学生明白万变不离其宗的道理able-disable-disability-ability-enable-capable-capability它们都是同一词根。合成词例如：blackboard，hardworking，good-looking等等，词的转化，如telephone（电话）to telephone（打电话）water（水）to water（浇水）等等。另外，易混淆的单词整理：如许多固定搭配，掌握固定搭配是熟练使用语言的基础。例如bring about，bring down，bring up等等。特殊单词的记忆，如explain-explanation，argue-argument等等。
2.根据音标记忆单词
应试教育中往往出现这样一种现象，学生认识会写这个单词，可不会读，这就是所谓的哑巴英语。虽然音标从高一进校就教过了，可还以一部分同学停留在死记硬背阶段，费时费力还容易写错。老师通过领读，让学生自己读，纠错，自学，一定要掌握音标，帮助单词记忆。
3.利用一切可利用的时间
在高三一轮复习中，一般情况下，一周要安排二到三课时的词汇练习，除了上课抓紧时间之外，英语学科是非常适合利用零碎时间学习的，五分钟时间能干什么？可以背单词，做一篇阅读理解，朗读一篇文章，做一点题，虽然持续时间不需很长，但每天都接触确实十分重要。做整套题时，留意一下每部分自己的答题时间，并科学规划保证在规定的时间内提前五分钟完成，留有检查余地。总结一下各部分的得分情况，了解自己的弱项。留意出题点，再专项训练。
4.多做完型和阅读理解
高三的英语第一轮复习，老师主要就是从语法和词法两个方面帮助大家梳理知识，并对应试策略加以指导。“得阅读者得天下”，要想在高考中取得好成绩，阅读完型的持续训练是必不可少的。每天保证让学生做两篇阅读理解，第二天当堂对答案，并对学生提出的问题讲解，并及时做笔记。晚上休息前翻看笔记，当天内容当天消化。
5.背诵文章
任何时候都要做到词不离句，句不离章，在一定的语境下记单词，活学活用，多接触英语，少钻研语法，多倍好用法。近几年高考越来越重视同学们运用英语的能力，逐渐消弱了语法，逐渐加大了词义，词语辨析的考察。
6.良好的心态
心态对一个学生的学习效果的影响是至关重要的。如果你以积极乐观的心态面对每一项学习任务，那么完成学习任务就不会那么痛苦，而且越来越有成就感，学习兴趣就会越浓，成为一种良性循环，喜欢学习就会越学越好，享受学习过程带来的快乐。学习成绩自然会好起来。很多时候学习的累都是心理的负能量没有及时排解，内好的厉害，身心疲惫。在学习生活中我们要自己鼓励自己，进行心理暗示，逐步培养自己的积极心态。曾经一位老师教导青春期的孩子，要不读书要不睡觉，说的很通俗，其实就是教导我们不要心生杂念，积极上进。
总之，英语学习是反复训练的过程，是脑力和体力的结合，要多动手，多动嘴，多读多练，不抱任何幻想，坚持天天见面才能取得好的成绩。在高三的这一年策略加勤奋以及师生共同努力，愿我的学生都能如愿以偿。一分耕耘一份收获，加油！孩子们，今天你以我校为荣，明天我校以你为荣。
参考文献：
[1]元亚莉.高中英语词汇教学探讨[J].考试周刊，2011
[2]中学英语之友，2011（7）
[3]英语教师.2016（05）
关键词：英语词汇；复习；教学策略
台湾作家龙应台说：“要把英语学好的意义是在于它是一个工具。事实上，任何一个语言都并不只是去学它的文法，而是语言后面所牵涉的价值观。工具后面都跟着一个灵魂。我们青年人要学会英语，因为将来你总要走出去，面向这个社会，面向这个国际。而整个国际是越来越全球化，在这个竞争激烈的状况下，你要站在一个衔接点上，知识就是权力。你要能够掌握这个知识的权力，才能面向这个世界。”英语的学习对于高中生的重要性是不言而喻的。英语学习就像盖高楼，单词就是一块块砖瓦。掌握词汇是学好英语的先决条件。词汇学习贯穿英语学习的始终，是英语学习的基础环节。词汇的掌握程度直接影响着听、说、读、写、译等诸项技能的提高。词汇掌握不了就如同无源之水，谈其他的就是空中楼阁。我所带的两个理科班从五月份会考前一个月就进入了词汇复习阶段。边上选修八，边进行必修教材词汇的复习。一个多月来，我发现词汇复习并不是想象的那么容易完成。它的复习内容多，学习任务繁重。复习过程中也发现了许多问题，现将学情加以分析：
（一）学情现状分析
我所带的两个班均为理科班，从高一进校开始就抓紧音标和单词记忆，每一单元在结束之前中等以上同学都在我这里听写通过，只有十几名学生总是落在后面。到了高二会考前一月，再次复习必修1-5单元单词时，计划一天一单元，一个月完成必修部分全部单词复习一遍。实际只完成了一半。会考结束后在一轮复习之前做了下调查问卷，了解了下学生的学情。66%的学生认为新教材的词汇量大，重复出现的比率低。43%的学生背单词时能写出来或拼读出来，但仍然不认识国际音标，读不准确。每个班的前十名学生单词记忆没问题，但在熟词生义，一词多义，词汇的搭配运用上仍有欠缺。中等生还存在拼写欠佳，词汇搭配呈现识记不牢，运用能力不高的问题。后十名学生词汇贫乏，用什么方法都见效甚微。询问他们是如何记单词的，69%的学生是反复拼读字母来记单词的，46%是通过音节来记单词的，只有少数同学是通过构词法，背句子，看文章来记单词。而且大部分同学靠考前突击，狂背来应付考试。所以出现学习不得法，效率低下的现象。为此在进入高三一轮复习前，应该制定可行计划，采取必要策略，提高学生学习效率。本人在词汇复习教学中采取一下策略。
（二）制定計划和教学策略
复习过程始终贯穿记忆是关键，语篇是载体，学以致用是目的的指导思想。采取以下几方面具体措施：
1.整理归纳以备运用
英语词汇数量虽然庞大，但他们有自身的规律和系统。从构词法角度来看，有词的派生，转化，合成。老师应该指导学生利用英语的基本构词法，通过构词法拓展词汇并推断新词的意思。让学生明白万变不离其宗的道理able-disable-disability-ability-enable-capable-capability它们都是同一词根。合成词例如：blackboard，hardworking，good-looking等等，词的转化，如telephone（电话）to telephone（打电话）water（水）to water（浇水）等等。另外，易混淆的单词整理：如许多固定搭配，掌握固定搭配是熟练使用语言的基础。例如bring about，bring down，bring up等等。特殊单词的记忆，如explain-explanation，argue-argument等等。
2.根据音标记忆单词
应试教育中往往出现这样一种现象，学生认识会写这个单词，可不会读，这就是所谓的哑巴英语。虽然音标从高一进校就教过了，可还以一部分同学停留在死记硬背阶段，费时费力还容易写错。老师通过领读，让学生自己读，纠错，自学，一定要掌握音标，帮助单词记忆。
3.利用一切可利用的时间
在高三一轮复习中，一般情况下，一周要安排二到三课时的词汇练习，除了上课抓紧时间之外，英语学科是非常适合利用零碎时间学习的，五分钟时间能干什么？可以背单词，做一篇阅读理解，朗读一篇文章，做一点题，虽然持续时间不需很长，但每天都接触确实十分重要。做整套题时，留意一下每部分自己的答题时间，并科学规划保证在规定的时间内提前五分钟完成，留有检查余地。总结一下各部分的得分情况，了解自己的弱项。留意出题点，再专项训练。
4.多做完型和阅读理解
高三的英语第一轮复习，老师主要就是从语法和词法两个方面帮助大家梳理知识，并对应试策略加以指导。“得阅读者得天下”，要想在高考中取得好成绩，阅读完型的持续训练是必不可少的。每天保证让学生做两篇阅读理解，第二天当堂对答案，并对学生提出的问题讲解，并及时做笔记。晚上休息前翻看笔记，当天内容当天消化。
5.背诵文章
任何时候都要做到词不离句，句不离章，在一定的语境下记单词，活学活用，多接触英语，少钻研语法，多倍好用法。近几年高考越来越重视同学们运用英语的能力，逐渐消弱了语法，逐渐加大了词义，词语辨析的考察。
6.良好的心态
心态对一个学生的学习效果的影响是至关重要的。如果你以积极乐观的心态面对每一项学习任务，那么完成学习任务就不会那么痛苦，而且越来越有成就感，学习兴趣就会越浓，成为一种良性循环，喜欢学习就会越学越好，享受学习过程带来的快乐。学习成绩自然会好起来。很多时候学习的累都是心理的负能量没有及时排解，内好的厉害，身心疲惫。在学习生活中我们要自己鼓励自己，进行心理暗示，逐步培养自己的积极心态。曾经一位老师教导青春期的孩子，要不读书要不睡觉，说的很通俗，其实就是教导我们不要心生杂念，积极上进。
总之，英语学习是反复训练的过程，是脑力和体力的结合，要多动手，多动嘴，多读多练，不抱任何幻想，坚持天天见面才能取得好的成绩。在高三的这一年策略加勤奋以及师生共同努力，愿我的学生都能如愿以偿。一分耕耘一份收获，加油！孩子们，今天你以我校为荣，明天我校以你为荣。
参考文献：
[1]元亚莉.高中英语词汇教学探讨[J].考试周刊，2011
[2]中学英语之友，2011（7）
[3]英语教师.2016（05）